当前，随着中小学新课改的全面推进和素质教育的深入实施，学习新课标，掌握新理念，探索新方法，总结新经验，解决新问题已成为基础教育界的一大亮点。中小学语文新课改一方面取得了可喜的成绩；另一方面，由于对新课程理念的理解、领会出现了偏差以及由于实施经验和能力不足而导致的失误，也出现了各种各样不容忽视的问题。突出表现在：教学目标虚化，教学内容泛化教学过程形式化，教学管理机械化，教师的作用淡化，教学评价单一化。为解决这些问题，学习推广先进经验，搞好课程改革，宁阳县教育局组织县乡两级教研员、各中学校长和部分骨干教师于今年3月7日到聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，我有幸成为考察团的成员，通过听该校崔校长的经验介绍、看教学成果展览、观摩教师的课堂教学、与教师座谈交流、调查学生，亲眼目睹了杜郎口中学那充满激情与生命活力的课堂教学现状及激荡人心的课改成果。深切感到，解决当前基础教育改革的理论与现实问题，有了明确的方向。在对杜郎口中学的课堂教学改革有了多方面的了解和感受之后，怀着敬佩的心情写下了这份考察报告。

一、杜郎口中学概况

杜郎口中学是聊城市茌平县的一所乡镇中学，地处偏远，条件较差，过去三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校划入了撤并学校的行列。面对如此混乱局面和被撤厄运，校长崔其升带领学校一班人决定从整顿教学秩序、提高教育教学质量入手，进行教学改革。经过努力，探索出了独具特色的“三三六”自主学习模式，2004年在全县中考中名列第三；2005年一跃成为全县第一，这年有410名学生参加中考，404个学生顺利升学，其中有287名学生报考了茌平县最好的茌平一中，考上了286个。2005年11月11日至14日，山东省农村中学素质教育现场会在该校召开，与会专家学者对该校的教学改革给予了极高评价。省教科所陈培瑞研究员指出：“杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性、扎根本土的农村教育改革的先进典型。”并作为“杜郎口模式”在全省推广。会后，中国教育报、中国教师报、现代教育导报发表系列文章介绍杜郎口中学的改革经验。省内外各地的参观考察团络绎不绝来杜郎口中学参观学习，已达24000多人次，有时候一天就有700多人。

二、杜郎口中学的主要做法和基本经验：

（一）先进的课改理念

走近杜郎口中学，映入眼帘的首先是办公楼顶上矗立着的鲜红的八个大字：“以人为本，关注生命”。学校会议礼堂三面墙上挂着红底白字的横幅标语，迎门是：“为学生的生命质量负责，为学生的终生发展奠基”，迎门的背墙上是：“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”，礼堂的后墙上是：“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”，在学校标志性教育理念的宣传中，如此张扬学生的生命和学生的发展的确少见。正是由于这一理念的支撑，才使学校坚持8年进行坚韧不拔的教学改革，让学生真正感受到了学习之乐趣、成长之幸福、生命之意义，才培养出了智能并进、身心健康、勇敢有为的学生，又一次证明“山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵；校不在偏，有绩则名”。

（二）将育人作为学校教育的第一追求。

杜郎口中学在教学理念上有一个重大改变就是将“教书育人”改为“育人教书”。这不只是词语顺序的改变，而是对传统教育思想的重大变革。当前一些学校教育工作中早已没有了育人，只剩下了教书，把学生当作灌输知识、提高分数的机器。杜郎口中学的育人是全方位的。在课堂上学生是学习的主体，教师尊重学生的人格，正视学生之间的差异，通过尊重、体贴、关爱、赏识，培养学生勇敢、自主、积极进取的性格，特别关注“弱势群体”（学习困难学生），让这些生活或学习的“不得志者”充满信心地求知，兴高采烈地学习和体验，从而养成健康向上的人格。在课上教师倾其爱心为每个学生的发展服务，在课下教师用一颗火热的心去关爱学生，把每一位学生当作自己家庭中的一员，时时处处为学生着想。对生病的学生，教师不仅要带他去医院，还要请他到自己家里改善一下生活；对于经济上有困难的学生，学校减免学杂费，有些老师还给学生买文具、买衣服。因为学校生活有了爱，教育才变得如此富有魅力。