在学校层面上，我们主要抓三方面的工作：一是每周开设两节校级公开课，以起到很好的示范、观摩和引领作用；二是开展学科教学调研，就教研组的活动开展、教师日常教学规范的改进、教学案例的检查、自编的分层作业和学生的问卷调查等开展校内调研，其目的是发现问题并解决问题；三是针对教师眼前的、迫切需要解决的问题，设立教研论坛，让广大教师找到“最近发展区”，从而逐一攻克难题。上学期我们已围绕“校本课程的开发”、“面对新课程如何开展备课活动”、“开展合作学习的策略”、“‘白板’与‘黑板’的关系”等方面进行了探讨。

在学科组层面上，我们主要做三方面的工作：一是重新调整学科发展规划，提出面对高中新课程，学科要有特色，教师要有特长；二是加强备课组建设，做到“五定”，即定时间、定地点、定主题、定主讲、定主评；三是构建学科资源中心，根据学科模块要求，搭建学科资源框架，确定各个备课组的信息员，使学科资源得到合理收集和有序开发。

在教师层面上，我们重点做好教学反思和教育教学案例的收集和整理工作，营造教师“个人反思”的研究氛围，把教师工作上升为一项真正意义上的“行动研究”，让“学→思→做”的工作方式成为教师的职业生存方式，从而改变教师的职业思维习惯，在终身学习的历程中打造为一名“学习型教师”，让学校成为真正意义上的“学习型组织”。