Going to the beach , going to the cinema and so on . but others enjoy staying at home or going to visit relatives。Why they do so ？然后进行小组讨论。在讨论的基础上，让学生在课堂上表演。学生们自己评价自己。接着。重新看大屏幕。瞧瞧别人怎么做， 看看自己在本节课中有什么问题。带着问题听老师把问题解决一下。我认为这样做，可以使与学生形成一个良好的关系。引起学生的更大学习热情。

其次，要正确地使用CAI课件和多媒体，我们要以多样化的手段和方法把新知识呈现在学生面前,要让学生喜欢，要让学生 “一见钟情”,让学生学得开心就会更容易记住，科学告诉我们人最初感知印象的深浅，关系到记忆的速度和牢固程度,最初的印象深刻，记忆就快,也会记得牢。呈现新词、新的句子、新语法时，要努力使例句和情景触及学生的需要，这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈刺激，深化感知印象；也有助于形成学生学习的内部诱因，引起兴趣，没有与兴趣结合的东西是不容易记住的。即是口语训练、语法、词汇学习一体化。

在呈现新知识时，可充分体现CAI课件的优势，英语课文有配套的光碟，用大投影展现给学生要比仅仅一个录音机有吸引力，CAI课件可以把语法、词汇、听力、口语训练融于一体，用幻灯片很方便地把新词的解释呈现出来，可以很方便地写出有关的汉语句子，学生即时说出英语句子，马上又可以用幻灯打出正确的句子实现即时检测（check-up）, 这不正是既在学习同时又在练习吗？

同时，它还有利于学生做课堂笔记，节约板书时间，利用电脑可以使板书更形象生动，字体大小色彩的多样变化可以突出显示重要的内容，老师可以把传统上用于板书的时间用来讲更多的英语句子，给学生更好一些的听英语的语言环境，也可以做出更多的解释，这样就加大了单位时间里的信息传输量，提高单位时间内的学习效率。

再者，英语老师也可以通过网络学习别人的课件，也可以下载别人的课件，经修改后使之适合自己的教学，所以，网络是最好的图书馆，老师的老师。它也可以帮助老师节约时间，提高工作效率，由于每天都有课，备课量相对较大，又有许多作业要批改，再加上班主任工作，所以网络是老师的好助手，可以帮老师大忙。

虽然现代化的教学设备能帮助我们进行英语教学，但也不能全盘利用。因为，CAI课件也好，网络也好，都只是比较好的教学辅助设备。只是增加了一种新的先进的教学途径。如果一味地追求多媒体教学形式，而不根据英语实际的教学需要，就很难发挥它的作用。因此，老师在进行英语教学时，还要重视多媒体教学手段与其它教学手法的整合。

一个教师驾御教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越成熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。多媒体等现代化设备是死的，而人是活的；课本知识是死的，而学法和教法是活的。老师就是将多种教学方法配合起来，灵活地运用各种手段，把这些元素有机地结合起来,为达到最佳教学效果服务。教师根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。如

根据CAI课件创设栩栩如生的情景，可以把它剪辑成一小段影片去除声音，让学生用英语配音，就像看图说话一般，也可以在学生配音表演完成以后将有声音的这个片段再播放出来，通过教师创设情景，学生在情景中运用语言，能达到交流，提高学生英语听力和语言表达能力。

当然，教有定则，而又无定法。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使英语课堂气氛既活跃又要严肃，多媒体、CAI课件，是否是一种先进的教学手段，关键还是看老师如何利用利用它组织好教学，寓教于乐，尽可能地为学生学习外语创造一定的语言环境，调动学生学习的积极性，让他们在轻松愉快的气氛中学习和掌握语言基础知识和文化背景知识，从而提高初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆 ，最终达到教学效果好的目标。