自从九十年代初多媒体教学被介绍进入课堂后，渐渐走向成熟，为更多的人所了解，多媒体的运用为外语教学提供了极其便利的物质条件，特别是各个学校又相继建立了或正在建设校园局域网，它的建立为英语网络教学提供了更方便的条件。我校不仅有了自己的宽带网，人人有电脑，而且大部分教室都配备了电脑、大投影屏幕等一整套多媒体设备。它为老师的教和学生的学创造了极好的平台，制作CAI课件也不再是新鲜物了，不再是只在讲公开课或为了尝试上多媒体课等等而制作的了，更不会有虽然制作了课件，却要排队等待使用多媒体教室的现象。教室像老师和学生表演的大舞台，老师教得好不好，学生学的好不好在这里会得到充分的体现。那么，如何利用好网络和多媒体现代化教学设备授课，如何将网络、多媒体的使用与英语老师的教学有机地整合就是我在此文中将要探索的目标。

一、网络是平台，是载体，它能协调好老师及学生在课堂教学中的关系，促使师生课堂互动。

首先，老师可以通过网络这种"无墙的图书馆"看到最新资料，收集到最新最好的图文并茂有声有色的参考资料，特别是讲到某课本时，需要补充背景知识，网络的优势就显得极其明显，比如讲到高一“奥林匹克运动”时，可以从网络中下载到奥林匹克运动的电影片段、会歌、历史的片段。为了进一步对课文进行扩展，我就用我国运动员精彩的表演的主题画面，让学生口头自由讨论。论结束后老师打开一个自己制作的动画: 我国审办北京2008年奥运会的成功，……展示激情奥运,为国争光的激动人心的场面。加深学生对所学内容的了解，激发其爱国的热情。它还可以在网络中找到优秀的教案，向别人学习，自我教育，自我提高，自我完善，进而提高英语教学质量。

其次，网络为学生搭建了一个良好的补充学习平台，弥补他们在课堂上学习的不足。即：学生通过网络中浏览英语网页，阅读英语文章，增加英语阅读量，扩大词汇量，提高阅读和写作能力。

再者，老师可以直接通过网络把做好的课件储存到自己的电脑里，待上课时使用，方便快捷，老师之间也可以资源共享、互相学习、共同提高、提高工作效率。

至此，网络为老师与学生的互动搭建了一个优良的平台，老师可以把讲义放入邮箱，有的学生上课来不及做的笔记，可以从这里下载回去，以备复习。我就是这样做的，学生很喜欢，学生有什么问题还可以通过e-mail解答，也多了一条沟通的路子，省时省力，方便快捷。

二、正确地使用 CAI课件、多媒体

首先，要了解CAI课件的制作。制作课件是一个复杂的过程，它需要经过一系列的艰辛劳动，它取决于合适的教学课题。所以，在确定教学目标，设计教学思路，媒体素材、程序编制与教学光盘的制作；老师的创意非常重要，一个课件就像一件作品，因而，老师要不断学习，不断提高多媒体教学的能力，不仅是要懂得怎样制作，还要结合他的特点：图文并茂，引人入胜，环境真实化，优化课堂结构，突出重、难点 使之在情景和感官上对学生的认知起到强化作用。如我在制作“Unit 6 Holiday and travel”时，[英 语 (基础版)第一册 主编武尊民 北京师范大学出版社]就以图片两个学生背着行囊古旅游的画面导入，看到这两个可爱的人物，学生的积极性就马上被点燃，继儿学生就对我的另一个话题Did you have a good time on National Day ？Can you tell me something about your traveling and sightseeing？展开议论，各述己见。Yes, Some students say they like traveling for it helps them know more. In addition，a holiday without travel s no holidays at all . Some are against it .They thought travel means to be a stranger in a strange place ，nothing else. While some people also think to travel hopefully is a better thing than to arrive. All in all, different people have different opinions about holiday and travel. some people traveling such as boating , climbing ,fishing, flying a kite, hiking , playing chess, sunbathing