4.实施具有人性维度的管理制度

组织发展的第一个世纪里，最强大的学识所关注的问题现在非常显而易见：理解组织的关键在于理解其人性维度和社会维度^[14]。20世纪中叶，道格拉斯·麦格雷戈（Douglas McGregor）提出“企业的人的方面”，从而使人的动机、愿望、信念和价值观对决定领导和发展组织的有效性得到了关注。管理本身并不是目的，它是顺利实现目标的手段。对学校而言，管理的目的就是为了学生的成长和教师的进步。所以在优质学校中，校长要实施人性化管理，在管理制度中加进入人性维度。只有这样，学校中规定才不是“冰冷的制度”，而是与教师和学生的精神浑然一体的“行动的自觉”。

5.校长要站在历史的角度拓展学校的文化建设

唐太宗李世民在1300元年前曾有这样一句名言：“以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴衰。”可见了解历史的重要性。校长要从历史的角度追踪学校文化发展的历程，寻求学校文化的精神源泉。组织教职员工进行历史叙事提炼学校的文化精神，体会学校故事中所包含的真实感人的文化力量。从而拓宽学校文化建设的途径，让“学校的过去”给学校未来的发展提供正确的方向。

注释：

[1] 季苹.学校文化的反思与再建[J].人民教育，2004(2).

[2] [13] [美]杰拉尔德·C·厄本恩，拉里·W·休斯，辛西娅·J·诺里斯著.黄崴,龙君伟译.校长论──有效学校的创新型领导[M].重庆:重庆大学出版社,2004.87、33.

[3] 袁振国.校长的文化使命[J].河南教育,2003(4).

[4] 林小朝.构建学校文化 提升办学品位──在全区校长论坛上的讲话.http://www.lqedu.org/2004-7-29/2004729101055.htm,2004-7-29/2005-3-15。

[5] [6] 赵中建.学校文化[M].上海:华东师范大学出版社,2004.266、P272—273.

[7] 张浚哲.我的领导风格与塑造学校文化的想法.http://www.twles.tpc.edu.tw/~f3504/p3.htm

[8] 谢翌，马云鹏.重建学校文化:优质学校建构的主要任务[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2005(1).

[9] 马云鹏，谢 翌.优质学校建构的取向、模式与策略[J].东北师范大学学报,2004(3).

[10] 马云鹏，谢翌.学校文化的理解与重建[R].“学校文化新视野”研讨会材料,2003—12.

[11] [12] 范国睿.多元与融合:多维视野中的学校发展[M].北京:教育科学出版社.2002.46、47.

[14] 罗伯特·G·欧文斯著.教育组织行为学[M].窦卫霖等译.上海:华东师范大学出版社,2001.176.