面对课改，作文教学改什么
2007-9-9 11:02:40 育星教育网 |
“ 教育的最终目的就是养成良好的习惯 ” 。初中阶段让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。著名的作文教学专家张光璎很早就指出：作文教学的问题就是观念的问题，观念的问题就是意识到作文习惯的培养至关重要的问题。我们的学生厌倦作文、丢失自我、编造作文积以成习，教师们困惑于斯、无奈于斯，探本究源，是教师们在 “ 目的颤抖 ” （心理学所说的专注事物的表象，欲达不成。），习惯的培养是根本的！从作文习惯着手作文教学是新时期的教学概念（ “ 非智力因素更重要 ” 的科学论断之一），更是语文教师的当务之急。统筹分析，作文习惯包括十种：博览群书的习惯，观察体验笔录生活的习惯，日记练笔的习惯，积累语言的习惯，联想想象的习惯，口头作文的习惯，想好再写的习惯，快速行文的习惯，修改文章的习惯，评判作品的习惯。培养这些习惯需要教师有热情、有恒心、有策略。学生形成作文习惯，便形成语文生活习惯，大语文教育观强调的 “ 语文生活化，生活语文化 ” 也便实现。
以上问题及改正策略单是从教师教的角度而谈的，作文教学的问题远不止这些，诸如学校、教师的评价制度，教学资源的匹配，学科间教师的协调，家长的认识，与小学、高中的衔接等等都是不可回避、亟待解决的。作文教学的路不是回家的路，但也绝不是难于登天的蜀道！只要我们树立信心，多学习，勤实践，前景一定是灿烂的。
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原文：http://training.teacher.com.cn/information/center/StudyGuide/zhuanti/kgzt/kgjbjs/3144081601.htm
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新课程不良现象及反思
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新课程不良现象及反思 作者单位系广东省深圳市育才中学 /张洁
摘自：《中国教育先锋网》
新一轮的课程改革犹如一股清新的春风扑面而来，初步显示了它的生命力……
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