摘自：《 e21 基础教育课程改革网》

基础教育课程改革的根本目标是为了进一步落实第三次全国基础教育工作会议精神，进一步贯彻实施****中央、国务院提出的《关于深化教育体制改革、全面推进素质教育的决定》，以全面深入地推进素质教育进程；旨在进一步转变教育观念，把教育的重心转向注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力，尊重学生的个性化发展，以逐步形成 “ 终身教育学习 ” 的可持续性发展的学习理念，从而促进全体国民素质能力的综合协调全面发展，以适应社会发展对人才的需求。

根据教育部关于《基础教育课程改革发展纲要》的有关要求和《十堰市基础教育课程实施计划》的有关规定，我校制订了《十堰市第二中学基础教育课程实施方案》，并在此基础上制订了与课程改革相适应的《十堰市第二中学教育教学质量评价方案》、《十堰市第二中学校本课程开发设置方案》。根据省、市教育行政部门关于新课程改革实验的要求，成立了十堰市第二中学课程改革工作领导小组、十堰市第二中学校本课程审定委员会、十堰市第二中学课程改革实验小组，负责领导、组织和实施学校的课程改革实验方案。

通过四年多的新课改实践，我校取得了较为可喜的成绩。现在，全校初步形成了新课改氛围越来越浓、新课改思路越来越清晰，新课改力度越来越大，新课改成果越来越多的良好局面。我校树立以学生发展为本的观念，以教学管理、课堂教学、校本研究、校园人文环境建设为主阵地，突出体现新课改精神。

一、以学生发展为本，推进新课程改革

我校多次举行学习新课标研讨会，深刻领会新课程改革的精神实质，始终关注学生的健康成长，快乐学习，关注学生幸福，充实的精神生活。学校提出要面向全体学生，重视学生的个性差异，为此向社会、家长和学生郑重承诺：尊重每一位学生，关爱每一位学生，平等对待每一位学生，让每一位学生学有所得。为了让学校的承诺转化为教师的自觉行为，学校每学期都开展一次学生评议教师活动，开展评选最受学生欢迎的教师的评选活动，并与教师的奖励、晋级挂钩，学校规定每位教师联系五位学习欠发展的学生，定期谈话，帮助这些学生健康成长、发展进步。由于有了和谐的师生关系，学生愿意到校、愿意学习、愿意与教师平等交流沟通。

学校鼓励教师在教学模式上大胆创新和改革，提倡充分发挥学生的主体作用，并通过教学创新观摩课、讨论式教学创新观摩课及启发式创新观摩课的形式，推进以学生为主体的教学活动的开展。

学校提出 “ 考试选择，弹性作业 ” ，不按成绩排座次、排考号，坚持不分重点班，落实分层教学，让每一位学生都受到尊重和关爱，为我校大面积提高教学质量提供有力保障。

学校坚持以学生发展为本，极力增加学生社会实践活动，努力满足不同层次学生发展的需要。如政治教研组开展《北京路开发对我市经济发展的影响》的社会实践调查，同学们撰写出了比较高的社会实践论文，历史教研组带领学生到武当山实地考察武当文化，受广大深长和学生的普遍欢迎，地理教研组开展的《南水北调对我市生态的影响》的社会实践调查，有多篇论文在《十堰日报》上登载。

学校尊重学生的个体差异，满足学生多样化的学习需要。我校在高一年级开设了美术班、体育特长班，根据学生的兴趣特长和爱好，开设了研究性学习和选修课。我们大胆打破班级授课制的界限，对体育课教学进行了改革，开设多样课程，让学生自愿选择。

学校积极探索口语强化班教学，我校是十堰市唯一的一所经过国家外专局批准，省教育厅备案，具有聘请外籍教师资格的学校，形成学生有特长，办学有特色。截止到今年秋季我校英语口语强化班已达 18 个班。