内搭平台，外和邻里。没有球星的球队，一定成不了名球队；一个学校没有教研出类拔萃的教师，也一定难有较大的教研成果。学校应当善于发现苗子，多给他们搭建学习、锻炼和展示的平台，让这些 “ 苗子 ” 能较快地成长为 “ 大树 ” 。校长要舍得财力让他们 “ 走出去 ” 开阔眼界，舍得精力同他们一起 “ 促膝谈心 ” ，放宽心胸让他们 “ 驰骋教场 ” ，用他们的 “ 星星之火 ” 燎原整个校园。有球星的球队更团结，有 “ 校星 ” 的学校更和谐，因为 “ 校星 ” 更能服众，其他教师赶有目标，追有动力。

没有和谐的绿地，就没有校本教研的枝繁叶茂。静态的和谐，是没有活力的 “ 一潭死水 ” ；充满竞争的 “ 动态的和谐，才是美，才是艺术 ” 。在构建和谐这一工程中，校长是核心，领导是关键，教师是根本；以人为本，以和谐促进校本教研；发展是硬道理，用校本教研赢得更全面、更坚实的和谐。这才是学校所期盼的 “ 天人合一 ” ， “ 如乐之和，无所不谐 ” 。