摘自：《杭州市中小学教师继续教育网》

近年来，笔者所在地区农村教育形势发生了许多重大变化，但随之而来的一些新问题也需要我们重视、研究、克服。

首先我们得搞清楚目前出现了哪些新问题：

农村学校生源急遽萎缩。学校数量在减少，学校规模在缩小，一所学校一个教师或者一所学校两三个教师在农村已经是一种普遍现象。

教师出现老龄化现象。这些中老年教师大多健康状况欠佳，他们少与外界接触，知识结构在慢慢退化，教学的方式和方法大多程式化，这些都给新课程的实施带来一些不利因素。

复式教学大面积出现。复式教学已经成为农村村级学校教学的主要模式，而教师显然缺乏这方面的思想准备和知识经验。

农村中小学远程教育工程给教研工作也带来了艰巨的任务。要教会那些从来没有或者很少接触过电脑的教师，特别是上了年纪的教师能正常使用远程教育资源，还需要我们的校本教研工作再加上几把力气。

面对新形势，农村的校本教研工作也应该摆脱传统的旧模式，探索出新思路，有针对性地去开展。

采取以学区为单位的联片教研模式。随着农村大面积学校的微型化，以完全小学为中心，与相邻的村级初小组成学区开展联片教研是当前农村学校开展校本教研的一种有效方法。

依托乡镇中学和中心小学，开展以培代研。农村乡镇的优秀师资大多集中在这两所学校，充分利用就能事半功倍。

加强复式教学的研究。为了帮助教师尽快适应复式班教学的模式，必须要加大对复式教学的研究力度，从复式班教学的教学内容、课堂模式、动静搭配、交换频率等方面找到最科学的方法。

加紧对现代远程教育资源使用的研究。各学校要加大对这一块工作的校本教研的力度，既不能让这种优质资源闲置浪费，又要防止教师过于依赖这种模式教学而忽视教师本身在课堂上的作用。

农村学校的校本教研工作要适应当前农村的形势，从大多数教师的实际教学需要出发，帮助教师解决教学中出现的一些困惑和困难。