开展校本教研工作有利于形成学校浓厚的学术交流与研究氛围，增强教师的教育科研意识，提高教师的教育教学能力，增强教师队伍的整体素质，不断推进基础教育课程改革向纵深发展。当前有的学校开展教研活动流于形式，收效不大，主要原因在于校本教研制度不健全、落实不到位。一项完备的校本教研制度，应包括哪些内容？各校要根据实际进行认真探索和创新。笔者在此作以下简介：

一、建立校本教研工作的组织制度。要着手构建校本教研的组织网络，学校可成立校本教研工作领导小组，负责教研工作的宏观管理；设置教研工作业务指导小组，负责指导各教研组开展活动，并进行督促检查；下设若干教研组，负责具体组织开展教研活动。

二、实行教师听课评课制度。学校应常年开展听课评课活动，各教研组要定期组织教师听课评课，教师还应多听“随堂课”。学校可规定教师听评课的最低节次，并要求教师作详实记录、写出教学反思、提出教学意见和建议。

三、实行教育教学交流制度。学校可通过开展集体备课、试讲、教学公开课、示范课、研究课、赛课、组织教育活动、校本培训等途径和形式，交流教育教学心得，研讨创新教材教法、总结教育教学及教师培训的工作经验。同时，学校还应组织教师到其他学校听课、参观、考察、座谈、支教等，了解其他中小学教育教学、课程改革、教研工作、校本培训等情况，相互交流工作经验、共享教育资源、分享教育成果、共同探讨教育问题。

四、建立课题研究制度。学校应积极开展中小学教育教学课题研究，要制订中长期课题研究计划，围绕学科教材教法、课程实施、学生成长、班队管理、教师教育、学校管理等方面进行研讨，不断创新课题研究的内容、方法与措施，完善课题研究的资料，总结课题研究的阶段性成果，撰写教育教学论文、优秀教案或活动设计、经验交流文章、课题研究报告等，逐步形成学校课改实验研究特色。

五、实行教师外出培训汇报制度。外出参加培训的教师返校后要及时通过上汇报课、会议传达、组织教师培训、传阅学习资料、展示学习活动成果等方式向广大教师传递培训的最新信息，进行交流探讨。

六、实行教育教学评估制度。各教研组可定期或不定期通过组织学生及其家长评议、教师互评、学科教学测评、教师教育教学能力竞赛等方式，并结合平时的各种检查记录、学科考试考核、班级评比等情况，开展教师教育教学工作评估活动，及时总结经验，巩固成果，发现问题，制定改进措施，不断提高学校教育教学质量。

七、实行指导青年教师制度。学校组织教师“结对子”，由高级职称教师、学科带头人、骨干教师负责指导1-2名青年教师，开展长期的听课、汇报、交流与指导活动，并作好指导活动记录和青年教师成长记录，充分发挥老教师的“传帮带”作用和优秀教师的引领作用，不断提高广大青年教师的教育教学教研水平，促进其专业成长。

八、强化校本教研考勤考核制度。所有教师都必须按时参加各种教研及培训活动，不得迟到、早退、缺席，因特殊情况不能参加的须按学校规定的程序履行请假手续（公差除外）。教研组应作好出勤记载，学校对无故不参加教研活动的，应按旷工处理。同时学校要随时检查教师参加教研活动的情况，进行考核评比，加大督促力度。

九、完善校本教研档案制度。教研组的教研工作计划、总结、活动记录、考勤考核记录，教师的听课记录、公开课教案、调研记录及总结材料、论文及其他作品（复印件），学校的课题研究记录材料、研究报告，指导青年教师的记录材料，教师教育教学评估材料等档案资料应及时整理、保存。