校园多媒体信息库的建立与应用

黑龙江 刘伟 台和胜

摘自：《电教在线》

随着电子技术、计算机技术、网络通信技术和数字化声像技术的飞速发展，多媒体技术也逐渐趋向于成熟。而现代化教育教学的发展和需求又使多媒体教育技术在教学领域的飞速发展成为了一种必然，且已显示出强劲的发展势头。

在信息呈现爆炸式增长的情况下，电教网络、校园网站能否提供高效率、高水准、高技术的信息资源，从而实现教育教学质量和效益的飞速发展，已经成为其能否存在和发展下去的重要标志。因此，建设符合自身发展特色的校园多媒体信息库是非常必要的。

一、建立多媒体信息库的基础----设计

建立校园多媒体信息库最直接的目的就是为了提高教学质量和教学效率。那么自自怎样才能建立符合自身发展而又合理高效的校园多媒体信息库呢？

1．认清概念

随着科技的飞速发展，现代校园多媒体信息库的资源内容仍然简单地定位在课程信息已经远远不够了。它要在高速网络的支持下，涵盖名校的办学理念和成功的办学经验、名师的教学论文、优秀电子教案、授课心得、教学素材、经典题库以及学生的学习心理和学习经验等信息资源。

2．弄清状况

目前我国多媒体教学大致分为两类，即多媒体课堂教学模式和多媒体自主学习模式。多媒体课堂教学模式是授课教师运用多媒体计算机和声像设备使种种教学媒体信息有机地结合、共同参与课堂教学，教师依然是教学进程的主导，多媒体计算机只是作为一种“助燃剂”刺激学生理解、加深学生认知，但其本身并不接收学生的反馈信息。多媒体自主学习模式是学生根据自身发展的需要，以人机交互、直接对话的方式，通过运用多媒体教学课件进行学习。教学进程由计算机程序控制，随时接受学生的学习反馈信息。

因此，计算机管理技术人员在设计和建立多媒体信息库时，必须清醒地认识自身所处位置、周围的环境、发展的状况以及资金的投入量、未来发展将会面临的困难和机遇等各方面的因素，以教学应用为主，将多媒体信息库设计的立足点放在既要满足当前应用需求，又能够适应未来发展的形势，使系统具有良好的开放性、扩充性、升级性，从而最大限度地参与到教育教学中去，使信息库在教学中真正发挥作用。

3．构建模式

一个信息资源库的建立，首先要基于科学系统分类的原则，它要由多级搜索目录组成，信息资源库的技术管理人员要根据教学的需要，通过各种渠道收集和制作不同类型的媒体素材和多媒体教材，然后将它们或以磁盘阵列或以光盘库的形式，分门别类地存入到多媒体教学信息资源库中。由于信息文件的分类尤为繁琐复杂，所以信息分类是否科学、合理，将直接影响到信息资源使用的搜索质量和效益。（1）类别型共享数居库模式

它是我国现行网络体系中最常见的组织信息方式。教育教学中所涉及到的多媒体信息数量繁多，类型多样。由于信息具有文件类型、创作方式、目标形式及运行平台等多种不同特性因此，我们可以将各种信息资源按其所具特性的不同分门别类地进行处理，再以文件的形式存放到不同的类别子目录中。当用户需要某一类信息时，可按其特性进行索引应用。

（2）类别应用双库并存的共享数据库模式

使用类别法构建信息库虽然在信息归类上可以方便地进行信息存储，但由于同类多媒体信息数量十分庞大，因此在信息的索引和应用上非常复杂，在多媒体信息资源的实际应用中不利于教师和学生使用。因此，就目前的技术而言，采用类别应用双库并存的共享数据库组织方式更为理想。双库并存的组织方式总体上与类别式组织方式的设计情形相似，所不同的是在构建多媒体信息库时，我们可同时建立类别、应用现金个数据库。类别库如上所述，应用库要以电教部门为中心，由电教专业人员和相关学科的专业人****同编辑制作。要将教育教学中所需要的信息按照高中、初中、小学每一学科、每一年级课程的应用内容进行分类存储，顶层目录按信息学科进行分排，下级目录再根据受教年级进行划分，将相关的具体教学多媒体教学内容分别精选归分到相应的每一节教学目录下。这样当教师及学生选取某一节教材内容进行应用时，与该课时相关的教学论文、电子教案、教学素材、经典题库等信息会方便、及时地提供给使用者。采用此种方式，同一信息在两库中可能会有多个备份，这样会啬信息的存储容量。然而在硬件设备飞速发展的今天，容量的迅速提升使其已不再是主要问题，而且双索引速度和应用速度，提高信息资源库的利用率。