三、护自尊，细心除尘

学生在心理上一个显著特点是有强烈的自尊心，他们特别在意别人对自己的态度，十分关注自己在人们心目中，尤其是教师心目中的印象和地位。最恨别人当众出他的丑，更忌科任教师到班主任处去“告状”。特别是班中的优生挨点批评便郁郁寡欢、记仇，有的一蹶不振。

面对这个新课题，我们在批评学生的错误时，就要善于保护他们的自尊，批评时尽可少用“捅破窗户纸”的办法，更宜选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的学生，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与教师平等交谈中认识到自己的错误。只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班学生“敲警钟”的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。