评课“四忌”

浙江省温州市龙港八小/廖菊先

摘自：《中国教师报》

无论是校内研讨，还是省、市、县科研，听课、评课都是少不了的“重头戏”。可见，听课与评课意义重大，非同小可！但纵观大大小小的评课活动，不禁让人迷惑不解：我们花了这么大的气力来干这件事儿，究竟是为了什么？我们是否让每一个参与者都品味到了其中的“真味”，真正做到“听有所悟，评有所得”？我不敢妄下断语。愚以为，评课时应注意以下几点：

首先，评课忌“和稀泥”。由于人们总是习惯于明哲保身，说话做事大都力求“不瘟不火”、“四平八稳”，以免得罪人，落得个“别人难堪，自己不好过”的下场。于是，评课时，大家都爱挑好听的说，哪怕是不足的，也要违心的说一些恭维话，从不接触问题的实质……总之，“你好，我好，大家好！”互相吹嘘，一团和气！长此以往，上课、评课变成了演戏，除了形式上热闹之外，并没有多大的意义。

其次，评课忌“隔靴搔痒”、浅尝辄止。既然是研讨，本应“知无不言，言无不尽”，“有则改之，无则加勉”，“言者无罪，闻者足戒”，通过相互切磋，共同提高。

遗憾的是，不少老师评课时总是喜欢拿着一些条条框框，喋喋不休地说一些“八股式”的套话、大话和空话。他们看起来神秘莫测，其实早已失去了清澈的内心。他们惟一的功劳就是，引领着年轻人渐渐深陷同样的“烂泥塘”中，而不能自拔。如此评课，不仅没有实际意义，而且误人害己，祸患无穷。

第三，评课忌心浮气躁，妄自菲薄。无论是听课还是评课，其根本在于“取人之长，补己之短”。只有平心静气，深入思考，平等对话，方能有所裨益。可是，不少地方在评课时，不是大家互动，畅所欲言，而是听凭几个所谓的“掌门”（权威）“操刀”，而其他人就只有洗耳恭听的份儿。因此，评课时最好多听听那些陌生的声音，多呼吸一些清新的空气。

最后，评课忌心态不正，吹毛求疵。自古以来，“文人相轻”的陋习屡禁不绝，人们总是喜欢通过“压低别人”来“抬高自己”！我并不反对“站在巨人的肩上”，但这需要虚心好学和刻苦自厉。绝非“以小人之心”发“君子之高论”：互相诋毁，排挤倾轧。既然是研讨，理当求同存异，舍末逐本----要看主流，“识大体，明大义”。其实，到底行不行，并不是一两个人说了就可以算数的----时间终将证明一切，实践也会说明一切！总之，我们要有博大的胸襟和雄伟的气魄，多一份包容，多一份理解，多一份尊重；只要我们调整好心态，以发展的眼光和实事求是的科学态度来阐发自己的独到发现和精妙见解，力求优势互补，携手共进，那么，我们的付出就不会没有收获！