走廊摆放的花草，悬挂的标语，书画和名人简介及各班窗台上摆放各有特色的班花，都有利于清除生理疲劳，有利于学生形成优雅的气质，潇洒的风度，健康的体魄和稳定的心态。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。学校可以在大厅正中设置整容镜，让师生以整衣冠，注重仪表，弘扬中华文明礼仪之风。所有学校工作成员的一言一行都文明、庄重，衣着仪表及为人处事都以身垂范，给予学生“其身正，不令而行”的积极影响。

2.重视校园精神文化建设，建立健康的校园人文环境

社会人文环境对促进人的发展具有重要意义，良好的校园人文环境影响着学生思想、价值观、意识等精神取向。

学校精神文化一般通过学校的办学目标、主题理念、管理理念、校训、校风、教风、学风、考风，营造特色，对外宣传口号等等使其得以彰显，并使之形成一种潜伏、弥漫、浸染于整个校园的精神氛围。教风严谨踏实，学风勤奋刻苦，考风整肃而闻名，学生淋浴其中，久而久之，刻苦好学，锲而不舍，实事求是的心理印象就会深深地印在学生的脑海中。

三、建立为学生服务的群团，关爱学生，是以人为本教育理念实践的应有之义

所谓“以人为本”的教育理念，就是“一切为了学生”，除了在教学过程中发挥学生主动性，挖掘学生的潜能，为学生营造优美、和谐、人文校园以外，还要做好学生在学习之外的心理健康辅导、爱心救助贫困生等学生服务群团。

学校要成立“关心青少年成长工作委员会”，排查、摸底，定期和不定期地组织各类学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话，建议、谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，排忧解难，调整工作。建立“经济困难互助会”、“献爱心基金会”、“市科技园”等组织，每年定期定向资助一批学生。建立“学生紧急援助中心”，专人专职，救学生之急。学校党员、骨干教师及志愿者，对经济困难学生长期实行“一帮一”或“一帮二”，对学生进行资助。

总之，以人为本的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。