进入新世纪以来，世界科技进步日新月异，经济全球化的步伐不断加快，为我国加快现代化建设、建立和完善社会主义市场经济体制提供了难得的历史机遇。同时，加入世界贸易组织以后，我们将面临更加严峻、更加广泛的市场竞争的考验。市场的竞争归根到底是人才的竞争。我国劳动就业人员总体素质和水平将直接影响并制约我国社会经济的持续、健康、稳定发展。因此，在这种新形势下，研究职业教育，总结我国职业教育和培训取得的成绩和经验，研究如何促进职业学校创新教育发展，大力实施科教兴国、人才强国战略，提高劳动者竞争能力，必将对促进职业学校创新教育发展、提高企业业竞争力起到巨大的推动作用。

一、树立正确的学生观，把握创新教育的内涵，正确认识创新教育与现代职业教育具备可行性

由于受社会长期以来形成的一些对学生分数看重的思想的影响，刚入学的一些职高生大多会存在或多或少的自卑感，入职业学校意识着不能升重点大学，毕业后是去当工人，而非高层管理技术人员；而教育工作者对教育对象的认识也存在误区。一些人认为，职高学生都是一些中考落榜生，智商较差，缺创新意识、创新精神和创新能力。其实，有调查资料显示：普高学生的思维流畅性比职高学生要强，但思维的变通性与独创性则比职高学生差。职业高中在推进创新教育和培养学生实践能力方面与普通高中相比存在着明显的优势：

首先，职业高中学生的学习环境明显优于普高学生。职业高中的学生从入校起，头上大多都没有升学的压力。 “自主学习”的时间相对于普高学生要充裕得多，同时职高生大多可凭自己的爱好与兴趣选择自己所学专业，而“兴趣是最好的老师”，兴趣和爱好直接影响着创新性活动中的智力导入量。教育工作者尤其要注意在教育教学中注重学生兴趣培养。

其次，现今我国职业高中根据当地情形，实现改头换面多门类配置，为培养学生的创新精神和实践能力奠定了物质基础。现代职业教育的一个重要特点 ----技能训练，加速了职业高中学校在培养学生动手能力方面的物质配备，对培养学生的创新能力、实践能力提供了充分的条件和机会。

再次，现今职业高中专业课教师的师资队伍中，涌现了一批既有宽厚的理论基础，又具有丰富的现场实践经验的 “双师型”教师，更是职业高中实施创新教育的强大力量。

创新教育是以帮助学生树立创新意识、发展创新思维、提高创新能力为特征的教育，是一种着眼于受教育群体和社会发展的长远要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德、智、体诸方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。

现代职业教育是在不同水平的普通教育基础上进行的，着重传授某种职业或生产劳动所需实用知识和技能的专业性和普及性相结合的教育，它与创新教育是相互依存和相互促进的。首先，创新教育中创新能力的培养，即追求生存和发展能力的培养，是现代职业教育以能力为本位的教育教学思想最本质的体现；其次，职业教育受教育群体的素质，本身就应该而且必须包含创新素质。因此，在职业技术学校实施创新教育可行可靠。

二、职业高中在推进创新教育具体应抓好以下工作：

1．优化课程设置，强化选修课的开设。

要花大力气创新职业中学课程模式，变单一的学科课程为学科课程、活动课程、综合课程、问题课程等多类型课程并一的模块形式，强化专业群的相关课程，实施综合化教育。同时要拓宽选修课程，统筹活动课的开设，对不同基础、不同爱好、不同思维方式的学生进行自愿自主的动态分流，把他们组成不同的兴趣小组，以开发每个学生的个性，培养其创新素质。另外根据当地产业发展情景开发适宜的专业，为当地产业培养、培训人才！