学陶，师陶，推动职教新发展

江苏省海安双楼职业高级中学/于建海

“人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生的《自勉并勉同志》诗。他的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。陶行知先生博大的教育思想和求真的教育实践为我们留下了一份宝贵的精神财富。我们要学习他高尚的道德情操，研究他丰富的教育遗产，全面提高自身素质，推动职业技术教育的新发展。

一、职业教育要创新

陶行知先生是我国现代教育史上最早提倡创新的教育学家，他那种“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”的开拓创新精神，是我们坚持推进职教改革，勇于创新，不断提高所必须具备的品质。

由于普通高中和高等学校扩招的影响，加上社会对职业教育重要性的认识不足，中等职业教育受到前所未有的挑战，发展陷入了低谷，面对困难和问题，职业学校如何走出困境，就要有陶老“仿我者死，创我者生”的精神，在办学理念上要有新举措，争取新发展。

1、调整专业布局和结构

专业设置必须紧跟市场需求和科技发展的步伐，这是职业学校办学生命力的具体表现。及时跟上形势的变化，积极设置顺应时代的专业，是职教工作的重要内容。职业教育专业教学，对一些老的专业，市场需求量不大的专业要进行合并和调整。通过对市场进行广泛的调研，开发、增设需求量大和科技含量高的热门专业，重新确定专业培养目标，主动和效益较好的企业进行联系，争取联合办学，为社会培养急需的人才。

2、构建“双师”型教师队伍

随着我国加入WTO和知识经济时代的到来，产业的竞争将在很大程度上取决于劳动者素质，而作为培养一线劳动者摇篮的职业学校应把教育教学与当代实际、与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来。在这种结合过程中，就必须有一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。学校要积极创造条件，为教师学习、深造提供机会，鼓励中青年教师攻读在职研究生；开展以老带新活动，使青年教师迅速成长；采取“送出去，请进来”的方式，积极培养“双师型”教师。

3、加速信息化教育

信息时代，信息技术蓬勃发展，信息公路的延伸和多媒体计算机技术为核心的教育信息技术在学校的普及和应用，为职教事业飞跃式发展提供了极好的机遇和环境条件。以多媒体网络教学为基础的现代化教学模式，突破了传统教学的时空性、同步性的局限，使受教育者成为真正意义上的学习主动者，这是一种将教学由教师的控制方式向学生控制方式改变的创新的教学模式。

二、职业教学要改革

目前职业教育正处于发展时期，各项教育教学改革全面开展，深化职业教育教学改革是职业教育健康、快速发展的必然。另外，职业教育的特点决定了教学必须面向社会、贴近市场、贴近生产。现今许多学校已积极探索，实行教学改革。

1、因材施教

每一个学生的脾气、性格、爱好、家庭教育等等都各不相同，所以在教育教学中，要对每个学生仔细观察、了解他们，根据具体情况实行分层教学，使他们受到良好的有针对性的教育，引导他们采用科学的学习方法，使他们学有所乐、学有所得、学有所成。陶行知先生曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”职业中学的学生学习理论知识的兴趣不高，但却能很投入的进行操作技能的学习。如果职教工作者不去充分了解这些职高学生的特点，那么就不会知道如何发挥他们的长处，发现他们的闪光点，也就不能弥补他们的不足，就无法使学生听从教师的教诲。教师只有在充分了解学生之后，才能找出行之有效的教育方法，充分调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，他们的学习效果才会更加显著。