******总书记曾指出创新是一个民族的灵魂，“教育在培养民族创新精神和创造人才方面，肩负着特殊使命”。教育作为创新人才培养的基础工程，其特殊使命显得犹为突出。班级可以说是目前我国学校教育的一个基本单位，班级管理则是实施创新教育的一个重要组成部分，怎样使“懒”蚂蚁带领出“勤”蚂蚁是一个相当关键的问题。有一比喻说得好；一头狮子可以带活一群绵羊；而一头绵羊则会带死一群狮子。因此，要做好“懒”蚂蚁，你要经营“思想”。常言道：两军相逢，勇者胜；两员相逢，强者胜；两强相逢．智者胜。不言而喻：知识经济时代，就是智者制胜，智者领先的时代。

班级事务繁杂琐碎，班主任工作又苦又累，这几乎成为人们的共识，但并非班主任的辛苦都能换取班级管理的成功，有时班主任事必躬亲，焦头烂额的付出，不仅招致“天怒人怨”，且使学生活跃的创造力无形中受到了打击扼制。在大力提倡素质教育，培养学生创新精神的今天，传统的“保姆”“警察”式的班主任管理已不再适应社会的需要，要使班主任从低效甚至无效的繁重劳动中解脱出来，并能激发学生的创造力，使班级欣欣向上，我认为，“懒”思想是相当重要的。所谓懒之有理，就是要放权。学校领导聘任你为班主任，你就成为一班的最高首长，你就有权力、有义务治理好这个班级。

魏征的《谏太宗十思疏》中几句话翻译为现代文的意思是“总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，选择好的意见采纳它，那些有智慧的就会施展他们的全部才谋，勇敢的就会竭尽他们的威力，仁爱的就会广施他们的恩惠，诚信的就会报效他们的忠心，文臣武将都能重用，（皇上）垂衣拱手就能治理好天下，何必劳神苦思，事事过问代替百官的职务呢？”只要能够正确的使用人材，国家也可以垂拱而治，皇上没有必要事事过问代替百官的职务，其实在班级的管理上，治理好一个班级与管理好一个国家也没有太大的区别。班主任也没有必要事无巨细都身体力行，适时的“懒”对自己对学生都有好处。

“懒”治班奥妙在于抓好宏观管理，而走好这一步，关键要培养好、使用好班干部。任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。班主任要通过灵活的方式确定有组织能力，心胸豁达，思维敏捷的人做班干部。班委会成立后，班主任要大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。这样才能调动他们发挥创造力的主动性。常言道：“穷人的孩子早当家。”主要的原因就是穷人家的孩子没有优厚的生活条件，必须自己去创造争取。所以这样的孩子长大以后多数生活能力很强。随着素质教育的开展，在教育教学中也充分体现出这一点。教师的任务已不是仅仅传授学生知识，而是教会学生怎么学习知识。因此要培养学生这方面的能力，教师在教育教学中就要学会“懒”。只要学生能够独立完成的任务就放手让学生自己去完成。而教师只需给予点播。

现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。而现在很多学生依赖心理相当强，事事依赖家庭，依赖学校，不愿意承担责任，也不敢承担责任，对这样的学生更需要班主任的“懒”。班主任“懒一懒”，学生才能勤快，学生才不依赖于老师，才容易养成独立思考，积极探索的好习惯。当然，“放权”“手懒”，不是大放手，而是一种策略。著名教育家魏书生身兼校长、书记、两个班班主任，并有30多个社会兼职，还教着课，一年四季外出开会处理事务不计其数，成为经常不在“家”的班主任，但是，他的班总是优秀，他的学生能力也较强，我觉得这是因为他抓好了班干部，激活了学生的创造力，提高了学生自我管理能力，真正做到了“懒”却带出了勤奋的学生。这才是班主任管理最成功的地方。班主任的“懒”法就在于此。但要做个“懒”主任并不容易，他需要有胆量和魄力，需要有先进的教育管理思想，有统领学生、凝聚学生的能力，并能用自己的智慧去鼓动班级里所有的学生，让每一个成员都动起来，真正在班级管理中做到：“管”是为了“不管”，“不管”是为了更好的“管”。所以，“懒”主任其实是懒不得的。