班主任的“懒”管理

一说起班主任工作，大家也许马上会和勤奋管理、勤劳管理联系起来，对“懒”管理却相对陌生，“懒”即懒惰的懒。那么，什么是“懒”管理呢？“懒”管理在班主任的工作中起着什么样的作用呢？

“绝对不可以依赖班主任”著名特级教师魏书生曾反复对他的学生说；“我这个人很懒总让学生自己试着干，实在不行了，我再帮忙”正因为魏书生的“懒”才培养出学生的勤，也正是因为他的“懒”才培养出学生的自主管理能力，也正是因为他的“懒”才激发和培养出更多的学生成才。其实不仅是在教育界还是在企业界，同样都存在着“懒”管理。有一个小故事可以很好地说明问题。

《懒蚂蚁与懒管理》懒蚂蚁现象是有关生物学．即昆虫学上的一个问题。生物学家经过观察发现，在蚂蚁王国里一种很不公平的现象，就是其中有20％的蚂蚁不干活．别的蚂蚁在忙碌着，它们则东走走，西逛逛．好象无所事事。为什么呢？生物学家发现：如果蚂蚁群中所需的面包渣儿、肉骨头、茶叶子没了，比如在一个宾馆找不到新的食物了，但隔壁的宾馆还有，勤劳的蚂蚁就晕头转向，找不到“北”了，不知道新的食物来源，找不到新的增长点。这时，那些“懒”蚂蚁站了起来，很有自信地说；“跟我走！”。噢！生物学家明白了，所谓懒蚂蚁，不是“懒”，而是在思考、动脑。

其实，这个现象与班主任管理是相通的，在知识经济时代，尤其需要大量的“懒”蚂蚁，“懒”管理。这是因为：时代的发展对现在的教育产生着重大而深远的影响，教育也在发生着很大的变化。我们已进入了教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的时代，一切都在变化。作为班主任，我们所面临的工作可能也是前所未有的复杂。所以说要树立随着环境的变化而变化，并学会享受这种变化的思想。现在的教育具有怎样的特点呢？

第一个特点是变化“快”。科学技术发展迅速，对人才的要求越来越高，对专业化教育的要求也是越来越高，一切的变化都对教育提出不同于以往的要求，也可以说是对教育者提出更高的要求，只有教育者发生重大的变化，受教育者才能跟着发生相应的变化。教育者需要相应的教育理念的更新。

第二个特点是变化“大”。如果说“快”是指时间的话；那么“大”则指空间。信息化社会，信息经济化就是全球经济化，以前如果想查找资料的话，我们需要借助图书馆，需要借助大量书籍，而如今呢？足不出户，我们就可以轻松的找到我们几乎所需要的一切。在我们教育者享受快捷的同时，学生和我们一样也享受着科技文明，他们知识面宽，思想活跃，相当自信同时又相当的依赖别人。这一切都要求我们教育者的教育理念的提高。

面临“变化快”、“变化大”的新情况，新问题，就教育而言，最重要的是什么？重要的是思想问题。有句通俗的话讲：“做对的事情比把事情做对要重要得多。”一种情况是做对的事情，另外一种情况则为把事情做对。对很多班主任来说“业精于勤”是他们恪守的信条，许多班主任更视“勤”为法宝。制订班纪班规时，他一手操办；学生打扫卫生时，他辛苦代劳；学生自习时，他勤于辅导；批评学生时，他不厌其烦。他们的这种种作法像“勤蚂蚁”，其实就是做对的事情。但是做对的事情，不一定就能换来好的回报。殊不知，正是班主任的勤劳，养成了学生的懒和愚。不仅如此，这样的老师还往往好心不得好报，换来的多是学生的烦和怨。怎样才算是把事情做对呢？“事半功倍”还是“事倍功半”是由什么决定？是由思想，是由积极勤奋的思考。是由那些“懒”蚂蚁。当然，这也不是全盘否定“勤”字，而是说勤要勤得适度，懒要懒得适时。一般来说，班主任应勤于督导，懒于组织；勤于参与，懒于包办；勤于发现优点，懒于捕捉缺点；勤于实际关爱，懒于口头说教。如此，该勤则勤，当懒则懒，才有助于学生的自我发展。科学的班级管理者需要有高度的知识文化水平、高度的专业技术水平。这样的人材是“懒蚂蚁”。虽说是“懒”蚂蚁，他的脑不“懒”。