三、注重教师与家长建立和谐关系

教师与家长的和谐是构建和谐班级的保障。要构建和谐的班级，离不开对学生的教育。 家庭教育 是学校教育的延伸和补充，家长是学生的第一任老师，其影响力是非常大的，学校对学生的各项教育离不开家庭的支持，如果学校对学生的教育与家庭不一致，就会相互抵消。学生在学校的表现因人而异，不尽相同，学生在学校经常会出现这样或那样的问题，这就需要教师定期召开家长会，经常家访，加强与家长的交流，把学生在校的表现及时反馈给家长，让家长及时了解孩子在校的思想和学习表现，适时适当地对孩子进行教育。而学生家长也可以随时把学生的思想和学习状况与教师进行交流讨论，共同提高教育方法与水平，从而促进学生健康成长。在这一过程中，教师与家长应互相尊重、互相理解、互相支持、和谐相处，教师和家长是平等、合作、互动的关系，双方密切配合，相得益彰。

四、创设育人的班级环境

班级环境是学生学习、生活的基本环境，整洁、优美、富于教育性的班级环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德及至个性的形成起着积极的影响。优美的环境会促使学生心情舒畅，精神焕发。建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，为学生健康成长营造良好氛围。重视班级的净化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。对班级人为环境进行精心设计，鼓励学生积极参与班级环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、学习园地、学生手抄报、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为 习惯 的卡通人物形象等。特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向、规范行为 习惯 做起，培养良好的思想品德。组织学生参加学校开展的丰富多彩的校园文化活动，为学生健康成长提供各种平台。通过班级建设和管理过程，培养学生讲文明、爱劳动、珍惜劳动成果的良好 习惯 ，利用各种班级文化的布置创造教育气氛。