实施校本管理，对于校长来说，最重要的就是要处理好权力与责任的关系。权力与责任从来都是相伴相生的，权力的获得意味着责任的增加。政府放权以后，学校自主发展的空间是大了，但原来由政府承担的相关责任也伴随着权力一起下放到了学校。作为学校法人，校长敢不敢承担责任，对其心理素质和能力水平都是一种考验。敢于承担责任，并且能够创造性地开展工作，学校就能发展。瞻前顾后、想要权力、怕担责任，或者为所欲为、滥用权力，这样的校长是不受欢迎的，是管理不好学校的。

校长不同于其他行业的管理者，他首先是一个教育家，必须具备教育家的基本素养，其次才是管理者、学校法人，才谈得上管理、领导学校。作为教育家，校长应该具备积极向上的人生态度、内涵丰富的教育哲学、 “坚守”的品质、功底扎实的学术素养、终身学习的能力和亲和力等基本素养。作为管理者，校长应该具备宏观思维、机遇意识、决策能力、创新才干、管理智慧和人脉优势等治校能力。作为学校法人，校长可以实施的校本管理方略包括制订学校发展规划、开发人力资源、设计学校形象、制度建设、关注教学、文化建设等。

校本管理的最高境界应该是建设 “注重传统底蕴，体现以人为本，追求时代精神，着眼整体构建”的管理文化，以管理文化为主线带动学校其他各项文化建设，营造具有校本特色的文化氛围，积淀深厚的文化底蕴，让校园散发出一种浓浓的文化气息。否则，学校管理改革就只能在较浅的层次徘徊。