发挥班主任在素质教育中的作用

摘自：《杭州教师教育网》

在学校，与学生接触最多、联系最直接、最广泛的就要算班主任了。班主任在实施素质教育中，以其规范的言行举止，潜移默化地引导学生健康成长，对促进学生全面、健康发展有着特殊的作用。班主任在施行素质班级管理中如何实施素质教育呢？

转变教育观念，提高自身的能力

实施素质教育，要求班主任不断提高自身的素质。班主任在班级管理和教学中充当着许多角色。首先，要全面了解每一位学生的基本情况，留心观察每一位学生的表现，多侧面了解学生在学校、家庭和社会上的表现，以便随时纠正学生的不良行为，鼓励其优良行为。作为班主任，要深入学习现代教育理论，努力提高自身的能力，用自己广博的知识和精湛的教学艺术去赢得学生的尊重和拥戴。班主任在实施管理的过程中，要放下教师的架子，平等对待学生，经常参与学生的集体活动，将自己融入学生之中，成为他们当中的一分子，对不同性格特点的学生实施引导。

作为班主任，既要注重学生的学习成绩，更要注重学生的思想品德；既要注重他们各种能力的提高，又要注重他们良好个性品质的培养。班主任应关心、呵护每一位学生，特别是对后进生和有生理缺陷的学生要倍加关爱，使其能健康成长。

营造健康和谐、积极向上的班级氛围

班主任应重视营造良好的班级氛围。一是营造整洁、协调、高雅的学习环境，二要培养充满朝气、积极向上的学风，三是建立和睦的人际关系。因此，班主任要在班级中建立健全班级组织。

首先，要选好班干部。所选的班干部应是大公无私，严于律己，有较强的责任心，集体荣誉感强，学习成绩较好，有一定组织、号召和亲和能力的学生。

其次，要培训好班干部。组织建立好后，要对班干部进行简单的培训，再根据不同学生的不同个性做好分工，明确职责范围。班级是个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员，在这个家庭中存在着各种各样的人际关系，良好、和睦的人际关系能充分调动学生的积极性。班主任应注重协调和培养学生之间、师生之间、班干部和同学之间等各方面和睦的人际关系。

第三，让学生充分参与班级管理，全面培养学生的能力。在班级管理中，为充分调动学生的积极性，培养学生的综合素质，可让学生实行班级管理轮流制。把学生分成若干个小组，轮流担任班干部，管理本班事务。实行班干部轮流制，可使学生都来参与班级管理，使他们时时、处处都把班级利益放在第一位，从而改变班级风貌，培养学生的荣誉感和管理能力。另外，可以使学生感到教师工作的艰辛，有利于进一步融洽师生关系，增进师生友谊。

第四，开展丰富多彩的班级活动，充分张扬学生个性。班主任应根据本班实际，经常组织开展一些班级活动。如主题班会、知识竞赛、演讲比赛、文艺晚会等，在日常工作中应注意培养学生的兴趣和爱好。通过各种活动让学生展示特长，张扬个性，以培养学生的综合素质和能力。

第五，做好个别教育工作。因材施教、个别教育是班主任的必修课。一个班几十名学生，各自的发展是不平衡的，班主任要对不同类型的学生提出不同的要求，针对他们各自不同的特点、兴趣、爱好，采用不同的教育方法。同时，应加强与家长的联系。作为班主任，要有计划地进行家访，并与学生家长保持密切联系，互通情报。经常与学生家长交流学生的学习、生活、兴趣、爱好等情况，以求得家长的积极配合。

作为一名合格的班主任，应该全身心地关心每一位学生，正确对待每一位学生的优点和长处，也要包容学生存在的缺点和错误，引导学生不断克服缺点和改正错误，使学生健康成长，充分发挥班主任的职能作用，为素质教育的全面实施发挥积极的作用。