摘自：《杭州教师教育网》

树木需要浇水施肥，也需要修枝剪叶；树人需要关心爱护，也需要批评教育。在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这决不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬应结伴而行，相融而生。

在某一天的数学课上，我在台上讲得兴高采烈，大部分的同学也都非常配合，但后面有一两排的男同学，完全一副心不在焉的样子，在那里做小动作，我几次用眼神提醒他们要集中注意力，但都没有起到作用。于是我就让其中的“核心人物”回答问题，完全是一问三不知，根本不知道我在讲什么。我感觉自己心中的怒火马上就要爆发出来了，当时狠狠地批评了这位同学之后，我又对他说：“某某同学课堂上的表现一直都很积极，今天是怎么了，是不舒服吗？如果是身体不舒服的话，可以休息一下，但是不要耽误了上课，下一次不要再这样了。老师知道你以后肯定会更加努力的。”课下，我宣布让这位学生负责班里的纪律。

批评学生的时候，要以允许的心态，接受的心态。谁都会犯错误，不要因为一次错误就给一个学生“判死刑”。俗话说：“打一巴掌要给一个枣吃。”“打一巴掌”是猛击其错误，让其清楚地看到自己错误的严重性；“给一个枣吃”是让他尝到改正错误的甜头，以增强改正错误的信心。

不论是表扬还是批评，都只是一种与学生沟通的手段，而绝非目的，不能为了表扬而表扬，或为了批评而批评。表扬是为了使学生发扬优点、巩固成绩；批评是为了使学生克服缺点，弥补不足。当错误地运用表扬或批评时，其沟通的效果可能事与愿违。

在班级管理中，班主任老师随时都会使用表扬与批评这一教育手段。但不管是表扬还是批评，我们都要讲究方法，及时的表扬可以树立典型，使学生心中有楷模，有规范的行为可仿效；真诚善意的批评犹如给学生点燃一盏指路的明灯，使他们随时找到前行的方向。