班级自主分组的管理方法探讨
----人人都是管理者，也是被管理者

摘自：《校本培训网》

和谐、高效的班级管理是形成优良班风、和谐校风的关键。目前努力提升班级管理的执行力，又如何在班级中形成学生自主管理机制，是摆在我们班主任面前的新课题。

通过近五年的探索实践，我校德育处牵头，在班级里倡导人人参与班级管理，人人既是出谋划策的管理者，又是遵守班规的被管理者，这样极大鼓舞了学生参与班级管理的热情。

充分利用班级分组管理模式，促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯、道德品质等。积极倡导学生自主管理，可以利用班级管理平台，积极培养学生积极向上、团结合作的小组管理意识，培养学生的集体荣誉感和团队精神，促使班级管理有序、健康、民主、稳定地发展，以提高班级管理的效率。。

一、自主分组管理班级，就要关注每位学生，充分发挥了学生的自主性

每个学生都希望得到老师和同学的关注和重视，都有争当先进的欲望，自主分组班级管理将班级学生分成若干小组，在组建常规的班干部的同时，建立了小组管理措施，每组由3--5名学生组成，设立组长等职务，小组成员按照学生综合素质梯级合理搭配，各小组长是由小组成员民主推选，具体要求有：学习成绩比较优秀，善于帮助同学，有责任心、有热情，值得大家信赖。

积极组建班干部管理机构，明确服务班级的职责：

1、名誉班长1名：负责各种班级事务，联系班主任和德育处，同时负责团支部的工作。

2、纪检安全委员2名：负责课间、课堂的安全，尤其对课间大声喧哗，到处乱窜的现象进行制止和记载，还负责排查各种安全隐患，并对其进行处理或及时汇报给班主任。

3、值日班长每天1名：负责协助纪检班长管理当天的纪律，负责公布当天违纪学生和表现优秀同学的名单，并作当日小结，写值日班长寄语，再由各管辖组长准确地积分。

5、劳动委员2名（室内、室外各1名）：体育委员1名，女生委员1名，文艺委员1名，各负责每天日常行为管理。

6、各科科代表2人：负责收齐各科作业，公布拖交、欠交作业的同学名单。

组与组之间相互监督开展竞赛，每周小结，积分高者为优胜生组，优胜组可得到精神奖励。组长负责管理小组积分，为了避免自己组的积分有不公平、多合理的不良现象，24个小组进行交叉管理，一小组管理二小组，二小组管理三小组，如此循环，每个组派一名同学把自己组的积分记载好，每天与管辖组长核分一次，这样，一周下来，所积的分数就不会有很大的差异，有效地避免了各小组之间因积分不准确而造成的矛盾。

由于小组积分是由每个学生争取得来的，而且可以随时奖分或减分，小组积分每天都属于动态累计状态，这给每个小组及成员作出挑战，增强了学生成长的自主性、合作性和发展性，同时也让每位同学感受到来自小组之间竞争的乐趣。

二、学习自主分组班级管理就是形成班级奖惩机制，公平、公正对待每名学生

优秀的班主任积极配合科任教师和德育处工作人员，只有公平、公正地对待每名学生，才可能形成民主和谐班集体，让班级充满大家庭的无比温馨，让每位学生健康、快乐成长。

自主分组班级管理，对学生的行为习惯、学习习惯等都进行细化、量化管理。何种情况应该奖分或减分，都有明确规定，且设有专职人员执行，在班级无论是谁，哪怕是班长、团支书违反有关规定该扣多少分，也就得扣多少分，班主任无权干涉。这种奖惩机制有力促进了班级集体的民主化建设。