赏识教育真奇妙

摘自：《山东教育社》

近日，在班级教育管理中，我运用了赏识教育，发现其真不愧是一门高深的教育教学管理艺术。我收到了良好的效果。以下是几个成功的案例。

案例一： “王老师，我把教室的墙壁弄脏了。”一个叫刘鲁的学生在我巡班时面带羞愧之色对我说。我回头一看，教室的后墙壁果真多了点点滴滴的墨汁。在详细询问原因之后，我了解到他并不是故意所为。于是，我摸着他的头，对他说：“你勇于承认错误是好的，以后可要注意保护班内的公物。”然后，我在全班同学面前表扬了他及时承认错误的做法。当我下午再次巡班时，却发现他正大汗淋漓地蹲在墙边，认真地擦拭墨迹。当目光对接时，我们相视一笑。这时，我意识到，在教育效果上，对学生的一次表扬要比十次批评效果好得多。

案例二：课间，我走入教室，发现两名同学在教室打架，其中一个叫吴迪的学生正用拳头打另一个学生的背。我制止了她，把她叫到办公室。经过询问，得知另一个学生也有不可推卸的责任。于是，我把他们教育了一番，就让他们回去了。到了下午，我正在备课，一声清脆的声音打断了我的思路。我一看，正是吴迪。她说： “老师，我错了，不该和同学打架。我保证以后再也不犯错了。”一股暖流涌上我的心头。我表扬了她知错就改的精神，并微笑着把她送出了办公室。果真，她以后再也没有和其他同学打架。既然几句鼓励、表扬的话就能让一个孩子改掉缺点，我们又何必吝啬这样的话语呢？

案例三： “老师，你快管管吧！有好几个同学不遵守纪律！”一个班干部向我汇报。下节课是班会，要求学习《小学生守则》。当讲到“遵守课堂纪律”这一条时，我说道：“能做到的同学，请举手！”结果，全班学生几乎都举起了手，只有一个叫左拔山的同学没举，而他就是在微机课上不认真听讲者之一。我没有批评他，却表扬了他诚实的品质，并号召全班同学向他学习。他的小脸顿时变得红扑扑的，不知是高兴、紧张、激动，还是羞愧……在以后的课堂上，同学们看到的是认真听讲的左拔山。

的确，一句鼓励的话语，一句温馨的问候，一个热情的眼神，都有可能改变一个孩子的一生。学会赏识孩子，及时发现他们的优点，无疑会带给他们充分的信心，激励他们不断前进。让我们学会赏识，学会鼓励，创造出一个个奇迹吧！