班级文化建设刍议

摘自：《杭州市中小学教师继续教育网》

班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。

班级文化对学生的教育是潜移默化的，它具有导向性，规范着班级学生的观念和行为。如制作班徽：班徽是一个班的标志，是班级凝聚力的象征。让每个学生参与进来，充分发挥他们的聪明才智，让他们感受到主人翁的责任感，为班集体建设贡献一份力量，也有利于班级凝聚力的产生。在实际工作中，我们经常看到一个行为习惯较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班集体，班主任并没有对他采取特殊的教育措施，他的散漫言行却能逐步有所收敛，再加上班主任的正常教育与管理，这名学生渐渐也能够跟上集体的步伐，其实这就是班级的文化氛围所起的作用。另外，班级文化对学生良好道德品质的形成还有渗透作用。班级文化对学生的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感的情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。比如班歌的选取：一首优美动听的曲子往往能振奋人的士气，使人充满活力。有能力的学生可以自己填词谱曲，也可以对比较好的歌曲进行改编，还可以完全照搬为我所用。这些有利于陶冶学生的情操，提高学生发现美、感受美、追求美、创造美的能力，使学生始终处于一种兴奋愉悦的状态，不知不觉中受到感染。因此，良好的班风、丰富的文化生活、优美的班集体环境，使学生像海绵吸水浸润其中，它的感染力像潜流一样持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质的发展。在实践中，笔者主要从以下 3个方面着手，进行班级文化建设。

一、抓好班级物质文化的建设

班级物质文化，主要指学生学习、生活的自然环境，也就是教室和宿舍。教室是学生的学习空间，宿舍是学生的生活空间，教室和宿舍的环境状况，直接影响学生的情绪和学生良好行为习惯的养成，影响良好班风的形成。每当我接一个新班级时，我做的第一件事就是狠抓教室和学生宿舍的环境卫生，要求学生 24小时全天候保持教室和宿舍的整洁，在每天的卫生薄弱时段，检查教室和宿舍，通过一个月左右的磨合，学生基本养成了良好的文明卫生习惯。为了进一步营造教室和宿舍的文化氛围，创设良好的班级文化，给学生以潜移默化的影响，我还发动全班学生一起美化教室和宿舍，在教室的墙壁上布置学生们自己撰写的名言警句，创立班级阅览角，让学生们能在整洁优美的氛围中接受熏陶。我还让学生们将自己最美的照片拿出来，在教室的墙壁上布置了班级的《全家福》，此举不仅给学生们以家的温馨，还进一步增强了班级的凝聚力。我始终坚信，学生的整体素质一定会在整洁优美、具有浓郁文化氛围的环境中，经过长期的、潜移默化的熏陶，得到大的提高。

二、抓好班级制度文化建设

所谓制度文化，主要是指：以规章制度、公约、纪律等为内容的、班集体全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班集体制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班集体群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我在制定班级规章制度时，首先组织学生进行讨论，班级存在那些问题，哪些是个性问题，哪些是共性问题，只有共性问题才需要用制度去制约，制度的具体条文也由学生自己定。我只是从旁引导，要求学生不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，在制度的各项条文中，应突出精神风貌、价值观念等具有文化气息的条款，不断赋予制度以文化色彩，再引导学生根据制度制定出考核办法，凡是涉及奖惩的问题，都由考核成绩说了算。因为班级的各项制度及考核办法都是由学生自己讨论制定出来的，所以能得到全班学生的自觉遵守和执行，真正实现了具体规定与培养目标的和谐统一。