追求平凡中的卓越
----班级文化管理设想

班级管理是班主任日常最平凡而又最重要的工作，强烈的责任心促使大家在干好本职工作的同时，又天天跟班 ,时时处处在督促和教育学生，但就是在这种情况下，班里的违纪现象还是屡见不鲜，“班不好带，学生不好管”已成为眼下许多教师的普遍心声。这里固然有学生和社会的客观因素，但更重要的还是我们的教育的艺术。时代在变，社会在变，学生更在变，教师的管理艺术也应变。班级群体也已经不能仅靠管理者简单、古老的指令正常运转了。因此，如何有效地管理班级工作，做到“管而不死，活而不乱”，已是每个教育工作者特别是班主任必须正视、认真探讨的课题。

管理过程都有其科学的阶段性与层次性，班级管理也是如此。

班级管理概括来说，有三个层次。

第一层次是经验管理，属于能人管理阶段。它的特征是能人治班，凭经验、个人威信管理。靠个人的能力、素质、经验、风格在班级管理中发挥巨大的作用。在这个阶段，管理者容易陷入大量的事务之中，力不从心。

第二层次是制度管理，属于科学管理阶段。它的特征是科学的规范性、制度化管理。“以制度为行动指南 ”,计划、组织、领导、调控等各个方面都有科学、规范的制度、程序与方法。班级各项工作、各个管理岗位、个体与集体的行为准则等都实现了规范化，各人、各事有章可循、有法可依。规章制度的合理构建，适时调控，严格执行是这个阶段的关键，然而，太多的规章制度有可能让人掌握不了，同时对人创造性与积极性易存在一定程度的压抑。

第三层次是“文化”管理，属于现代管理阶段。这个时候的管理已不需要太多的指令和强制措施，靠的是班级文化，达到道家所崇尚的“无为而治”的境界。班级文化就是在师生共同的交往、交流与磨合中形成的价值观、社会舆论、群体意识、团队精神和行为规范的总和。班级文化营造了一个非常和谐的学习、生活氛围和共同奋斗的愿望，有着强大的凝聚力。处于这个阶段的班级已不太关注基础管理（因为一切基础的管理制度和规范都已内化为所有师生的日常习惯，已把制度化的“物”的尺度变为了师生自主自觉的“心灵”尺度），而重在实施高层次的战略规划和战略管理。班级只有进入这个阶段，我们的管理者才会真正享受到管理的乐趣。因为在这个阶段，每个人都自觉主动地做好每一件事，真正实现同心同德、齐心协力、同步谐振。进而使班级成为有思想、有灵魂的有机生命体，教师、学生、班级均持续进步地和谐发展。

应该看到，正是科学管理阶段，在班级科学、规范的管理制度的约束下，师生逐渐养成了一种良好的习惯和作风，一种主动地学习、自主地管理、默契地合作的氛围，才为班级运用班级文化管理奠定了必不可缺的坚实基础。

由此可见，班级文化管理在班级管理中是最高层次的管理艺术，是我们班主任梦寐以求的“理想化”的班级管理方式。它主要通过班风建设、教室设计、开展各种德育活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级环境文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级环境文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是环境文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化则是班级文化的灵魂。

那么，如何搞好班级文化建设呢？

首先班级环境文化建设。班级环境文化是一种表象的看得见、摸得着的实体文化，主要表现在教室基本设施建设和教室的布置与设计等方面。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此作为一个班集体学习和受教育的基地 ----教室，应要求教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体----班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德心，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。应在充分调动学生的参与积极性的前提下，带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。让学生觉得“自己是班级的主人”。让每一个学生都来参与自己在班级文化建设中该做什么；和怎样做。如，开展教室设计、布置的比赛，发动每一个学生都动手设计布置方案，集思广益，然后，再根据学生的设计方案去布置教室。如有催人上进的名言佳句、富有哲理的格言以及对联和名人画像等。这样的环境，让人赏心悦目，容易使学生受到美的熏陶，培养高尚情操。比如踏进教室，你会发现后面黑板的上方有一个钟表，左右分别书写“时间第一，效率第一”，时刻警醒同学们必须要有高度的时间观念，要珍惜时间。从现代的观念来看，一切的价值和效益都体现在时间的价值和效益上。课室的侧壁选挂了两段语录，一段是马克思的“在科学上是没有平坦的大道可走的，只有那在崎岖的山路上不畏劳苦地向上攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。另一段是雷锋的：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”而《班级日报》（利用班级后面的黑板报，专门开设一个栏目，由当天的值日班长和监督员，把当天的情况和建议书写或张贴出来）的旁边，则是醒目的班规----《综合素质评定A级八条标准》，这样的教室布置，目的是营造一种规范的环境，而班级教育和教学的主旨也从中得到了体现。