怎样才能增强班集体的凝聚力

摘自：《山东教育社》

班集体的凝聚力对班集体的形成和发展，对学生素质的提高都会产生十分重大的影响。凝聚力强的班集体才能成为优秀班集体。由此看来，增强班集体的凝聚力是班主任的重要工作任务。

一、树立凝聚核，诱发凝聚力。班集体的凝聚核就是班集体发展的总目标。班主任必须与全班学生一道共同讨论制定本班发展的总目标，使班级的所有工作都有很明确的目的性，并积极做好正面教育和引导工作，使全班学生理解并接受这个目标，从而统一全班学生的思想认识。只有学生的认识统一了，他们的行为才可能有一致性。

二、缩短师生距离，增强凝聚力。自然规律告诉我们，构成物质的微粒间的距离越小，互相之间的吸引力就越大。就班集体建设工作而言，师生之间的距离越小，班集体的凝聚力就越强。

（一）为了增强班集体的凝聚力，必须正确处理好班主任与学生的关系，使班主任在学生中既有威信又有共同语言，真正成为学生的兄长。要建立良好的师生关系，班主任的工作应该让学生切实感受到老师是在爱护、关心他们。班主任应想方设法增加与学生沟通的渠道。既要有直接的也要有间接的，既要有口头的也要有书面的。

（二）为了增强班集体的凝聚力，应处理好班干部与学生的关系，使学生干部真正成为师生关系的桥梁，班主任的得力助手。这就要求班主任应教育学生干部增强为同学服务的公仆意识，不能有高人一等、盛气凌人的优越感；要教育他们在工作中秉公执法，不能包庇、护短、拉帮结派；要指导他们在开展活动时，充分发挥每位同学的作用，给大家提供均等的机会，使每位同学都有成功的喜悦；要引导他们主动、热情地从思想、学习和生活上关心、帮助同学，使大家感受到班集体的温暖。

（三）为了增强班集体的凝聚力，还应处理好同学之间的关系，建立一种和谐的人际关系，形成一种团结互助的良好风气。

同学关系是班集体凝聚力的决定因素，班内同学团结得越紧密，凝聚力就越强。班主任首先要教育学生以尊重人、关心人、帮助人、体贴人、信任人的态度来培育友谊，其次要教育学生敢于进行批评与自我批评，加强学生之间的沟通，使他们在互相了解的基础上相互理解。

三、添加凝聚剂，强化凝聚力。班主任应创造凝聚剂，增强集体的凝聚力。这种凝聚剂就是指班级舆论、班级活动、班级特色。

（一）正确的舆论导向是形成班集体凝聚力的重要因素。无论是学生对班级总目标的认识，还是同学关系的协调、良好班风的塑造，都需要进行正面教育和引导。

（二）班级活动的种类很多，有教育型的，如主题班会，有娱乐型的，如联欢会，有专业训练型的，如朗诵、字画比赛，还有表演型的、竞赛型的、综合型的等等。一般的活动都有几种功能，因而是综合型的。班主任应把班级活动作为增强班级凝聚力的凝聚剂。通过活动，培养学生 “心往一处想，劲往一处使”的活动参与习惯。

（三）俗话说： “物以类聚，人以群分。”班主任应注意培养全班同学的共同兴趣，发展班级特色，以班级特长作为凝聚剂，增强凝聚力。

班级特长是指本班区别于其他班的专长。班级特长给学生带来的集体荣誉感最强，使学生有较强的自豪感。班级特长的形成离不开全班同学的互帮互助、携手共进。