学校文化建设中的几个关系问题

学校文化是学校的生命所在。积极建设适应现代化发展需要的学校文化，理应是教育工作者高度重视的工作。但是，现在的实际情况却是参差不齐的。有一些学校实际上还处在一种“自然文化”状态，而有些学校也有建设学校文化的说法，但是，要么是简单地用校园文艺活动、校园报刊、标语等以偏概全，要么是缺乏整体规划、或顾此失彼或臣服于历史、少有作为，在学校管理中缺少明晰的奋斗目标和精神支柱，缺少生气和活力。这方面值得研究的问题还很多，根据对不同地区不同类型中小学的调查，本文就目前中小学学校文化建设方面需要着重处理好的八个关系问题谈一点看法。

一、继承传统与改革创新的关系

正确的关系是既尊重历史，发掘学校历史中的可充分利用的积极因素，让校史文化成为师生的精神家园，又充分尊重自我，发挥当今人的积极能动作用，立足现实，面向未来，积极建设，改革创新，不断开创新局面。关键是当今人的能动作用的发挥，即使是对待历史文化，也需要我们去拿来，去研究，去理析，去利用，而这个研究、分析、利用的过程，实际上是我们以主人翁的态度对待历史文化的积极作为，其取舍发挥过程已经包含了初步改革创新的部分因素。对于历史、传统、潜规则，应当有分析地区别对待。对于那些对今天的学校建设有积极作用的因素，需要搜寻整理，让它发挥作用，例如优良教学传统、优秀校友事迹、学校创业精神、校友文集、学校有关实物等等，尤其是一些历史悠久的名校，更应该充分挖掘学校文化精神，让其正面意义在学校发展中焕发青春。对有些内容需要修正、补充，用不断的努力充实其现代内涵，比如一些教育理念、校风校训、有关制度、有关潜规则等等，有些东西是不能全盘照搬的，有些东西是需要与时俱进的，有些东西是需要一代代人不断努力充实内容，注入新鲜血液的，我们必须运用脑髓，积极主动，变革运用。对一些已经不合时宜的东西，我们则应该将其存放起来，不可搬用，而更需要我们大胆改革，勇于创新。比如，一些消极的代代相袭而又明显压抑人的工作积极性、阻碍学校发展的规章制度、用人惯例、分配方案、工作方式等，则必须大胆否定，坚决改革，积极创新。创新是一个民族发展的关键，也是一个学校发展的关键，尤其在今天竞争日益激烈的情况下，不敢创新，就没有生机，不愿创新，就失去良机，不容创新，就走向失败。衡量一个学校文化建设的成效，重要的一点，就是看有没有不断地推动学校向前迈步的创新措施和行动。

二、理论构建与实干精神的关系

理论构建与实干精神是现代化学校奋飞的两翼。没有理论构建就没有理性指导，学校就只能在现代化门外徘徊，尽管某些有钱的地方可以配备相当好的物质设备，但是也只能是缺少内涵的物质空壳；没有实干就只能是纸上谈兵，只能是脱离现实的空中楼阁，尽管可能文章书籍出了不少，但只是缺少实际的一纸空文。

学校文化的理论构建，主要内涵是办学思想、教育思想、教学思想、学科精神等，而这些东西是既有延承性又有不断创新性的，它们影响着学校的办学目标的制定、事业发展的规划、学校内部的管理、学校对外的联络、教育教学的规划与策略设计、教育教学的实施等等比较具体的工作。

目前主要有几种偏向。有的排斥理论，认为只要实干就可以了。缺少研究氛围，教师缺少向更高目标的追求，懈怠厌倦情绪弥漫。有的则只是把几句话的理念写在纸上，挂在墙上，讲在嘴上，而不去研究和推进理念与实践的结合，不把它变成全体师生员工的共同精神信念，有人把校训一类的理念编成或消极或具有讽刺意义的顺口溜，表现出学校上下的人心不齐。有的只搞一套一套的理论，而实际工作却完全是两样，导致学校没有正确的评价标准，没有向心力。