班级管理中的 “小题大做”

摘自：《中国教育报》

有人说，天下的命运掌握在班主任手里，这不无道理。班主任责任重大，几乎每天都要泡在事物堆里。如果不注意调整思路，往往显得力不从心，焦头烂额。而如果我们学会 “小题大做”，便会得心应手，事半功倍。

小题大做，就是要我们在日常生活当中培养学生良好的生活习惯，寓教育于生活。学校无小事，事事是教育。我们不妨少喊一些响亮的口号，使我们先进的教育理念体现在具体细微的生活细节上。要使学生勤俭节约，可以从引导他们正确消费自己的压岁钱、零花钱入手；要使学生勤奋学习，不妨从引导他们正确对待一道暂时还有些难度的习题开始；要使他们养成自救能力，何不利用突然断电时引导他们安全有序地下楼的方法呢？唯其如此，才能使之真切感受到，我们的教育并不是空洞的口号，而是具体可感的生活体验，为他们生存和发展所必需。

小题大做，就是要我们在问题发生之前及时消除学生消极的思想行为，防患于未然。我们经常在学生出现问题时，手忙脚乱，疲于应付，却往往忽略了将问题消灭在萌芽当中。其实，只要我们注意防微杜渐，有许多隐患是完全可以消除的。譬如，如果我们看到学生上课时有什么异常表现，便马上展开调查，说不定会发现一个不可忽略的心理秘密：他被同学欺负了，正在为如何进行报复绞尽脑汁；如果我们下课时发现一位同学落落寡欢，不妨旁敲侧击地询问一番，说不定会得到一条重要的信息：他家里遇到了意外的困难，正面临着被迫辍学的灾难；如果我们得知一位平日差错百出的同学的作业突然准确无误起来，顺便调查一下身边的同学，说不定会了解到花钱雇人抄作业的歪风。隐患大于明火，防火胜于救灾。无数的事实证明，只要我们将工作做在问题前面，便会省去许多麻烦。

小题大做，就是要我们在与学生交往的每一个细节中，时刻严于律己，用我们的嘉言懿行熏陶他们，感染他们，行不言之教。教师无小节，处处是楷模，任何时候都是一部生动的教科书。我们从事的是一种平凡的、默默无闻的工作，然而，就是在这种工作中，我们无时无刻不在以自己的言行思想为他们提供着一种无形的教育和引领。我们高尚，学生才会高尚；我们庸俗，学生就会庸俗。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。只要我们善于 “小题大做”，将每一个细节作为宝贵的教育资源，便会为班级管理工作插上腾飞的翅膀。