构建农村基础教育班级管理的三维空间

由于受经济发展水平的制约，农村中小学师资力量薄弱，大班制教学成为普遍现象。这给班级管理造成了很大的困难。构建农村基础教育班级管理的基本模式，对于规范学校管理，减轻班主任工作负担，提高教育教学质量起至关重要的作用。在借鉴和吸收其它教育改革成果的基础上，结合自己多年的教育改革实践，创建了“科学 ----民主----人文”班级管理的三维空间。笔者拟从实际操作的角度对这种管理模式作概要阐释。

一、科学管理的内涵及运作方式

科学管理是指班级工作计划、目标、方法及措施的制定和实施，符合教育发展及儿童身心发展的客观规律而采取的一种教育行为方式。实施科学化的管理宜从以下六个方面入手：

1、树立正确的班级目标

目标是班级工作的导向，目标一旦确立，班级的一切工作都要围绕目标来进行。无论是近期目标还是长远目标的制定都要符合本班实际，不能太高也不能太低。要以学生通过最大努力能够实现为宜。

2、培养得力的班干部

班干部是班级管理的最基层领导者，是班主任的得力助手。很多班主任容易忽视班干部的作用，总怀疑他们的工作能力，担心他们干不好，事无巨细都要过问，班委会成了虚设。其实，这还是个观念问题。班干部能做的事，班主任坚决不做，班干部做不了的事，班主任帮助做。所以，培养一批得力的班干部至关重要。

班干部的培养应从两方面着手：第一、确立以会代培制度。这是起始年级第一学期的重点工作，班主任定期召开班干部例会，集中培训班干部。主要内容有：（ 1）传授工作方法；（2）总结工作得失；（3）研讨工作计划。第二、强化工作实践能力。分工明确，任务具体，让他们在实践中增长才干，班主任要给他们以充分的信任。

3、严明班纪班规

班纪班规是班级工作顺利开展的根本保证，不论表现好坏 ,关系亲疏，任何人违犯了都要严格按制度处罚。最常见的帮教措施是写1500字以上的情况说明书，有时也可以强行他们为集体做些力所能及的好事来弥补自己的过失。这些都比单纯的体罚要有效得多。

4、引入竞争机制没有竞争便没有压力，更不会产生动力。每学期初，每个学习小组和个人都要确定自己的竞争对手，并写出竞争计划和措施。期末评比，颁发优胜奖并张贴光荣榜表彰。

5、制定“三控”“四有”“六准则”行动计划

三控：控制闲话、闲事、闲思。

四有：学习要有目标，有计划，有方法，有毅力。

六准则：诚实、守信；谦虚、礼让；团结、互助。

该计划从品德、学习、行为三方面对学生提出了具体而明确的要求。

6、营造班级文化氛围

在班内张贴名言励语，班级誓词，设立时事论坛等，营造积极向上的文化氛围，有利于学生的健康成长。

二、民主管理的内涵及基本形式

民主管理是指班级目标的确立，制度的制定，活动的开展等都由学生代表和班委会研究表决，一旦达成共识，全班学生必须严格遵守和执行。班主任只提供指导性建议，并起监督作用。

基本运作形式是：

1、班委大家选这是民主化管理的第一步。才接班时由于班主任、学生相互之间都不熟悉，就暂时由班主任任命，组成临时班委会。过一段时间之后，再由学生自荐，大家选举，班主任考核，确定常务班委会。

2、班规大家定每学期开学初，我都组织全班学生学习《中学生行为规范》，班委会根据学习体会，结合班级实际，定出班规草稿，然后交给各组讨论，最后由班主任定稿。