论廉洁教育与道德教育

摘自：《中国教师报》

人文学科蕴含着丰富的 “敬廉崇洁”的教育内容。如历史课堂上，老师可以撷我国的历代清官廉吏，上至宰相下至七品小吏，不同历史时期不同社会层次的百姓熟知的清官廉吏的故事，通过学生朗读活动等形式，使廉正教育更容易为学生所接受。在充分发挥学校德育教育主阵地的基础上，在社会人文科学教学中，有意识地挖掘、利用廉洁教育的资源，使学生既学到文化知识，又得到廉政文化的体验。

一、形成文化，与校园文化建设相结合。

借助形式多样、生动活泼的校园文化这一载体，有的放矢地开展校园廉政文化活动，使广大师生在丰富多彩的文体活动中受到廉政的教育和熏陶。如在高中阶段开展《迈好青年人生的第一步》主题班会，用生动形象的方式，让学生在班会课上展示自己的人生理想。

设计精巧的主题班会，是廉洁教育的最好阵地。针对当前学生中出现消费误区，开展一次理财教育。通过活动，引导他们科学、合理、适度地消费，对他们进行理财教育，培养他们的节约意识，使他们养成勤劳俭朴的良好品质，具有重大而深远的意义。举办一次反腐倡廉法制讲座。通过现实生活中的案例分析，帮助学生树立腐败可耻，廉洁光荣的观念，使学生认识到腐败的危害性，对学生以后走上社会具有积极的警示与教育作用。开展国旗下演讲。每周一学校都要举行庄严的升旗仪式，国旗下的演讲是晨会的重要内容，如《踏着伟人的足迹》、《科学家 ----我们成长的榜样》、《警钟应该长鸣》、《纪念“一二.九”，做时代新人》等主题晨会，对全校师生进行主题鲜明的教育。整合教育手段，活跃教育形式。运用现代教育技术，使廉洁教育跟上时代步伐；利用学校的多媒体设备和校园网，在课余时间向学生连续展播反腐倡廉系列片；寻访红色经典，到本市地纪念馆、烈士陵园等重大革命教育基地踏访英雄足迹，丰富廉洁教育的内涵。让廉政建设在校园里形成一种文化。

二、行于实践，与学生的日常生活相结合。

廉政教育作为思想道德教育的有机组成部分，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。

从日常生活入手，开展一次 “我为学校节约一度电、节约一滴水”签名活动。如何把学生的道德情感转化为道德行为，实践是关键。通过该活动，旨在引导学生从小事做起，从我做起，养成良好的节约习惯。当好一名廉政卫士，倡议学生家长聘请学生为“家庭”廉政监督员。由于学生是社会细胞----家庭的重要组成部分，“廉政文化进校园”活动使反腐倡廉教育在一定程度上弥补了宣教工作的缺位现象，实现了社会“全覆盖”，在净化幼小心灵的同时，也将有效地净化社会风气。

常年开展青年志愿者活动，建立希望基金，首创 “每周一元捐”活动，帮助贫困学生和家庭。学雷锋、做青年志愿者，扶危救助、济贫帮困，在学校形成传统。如组织为印度洋海啸灾区捐款活动，为贫困患病学生捐款，春节期间到贫困家庭开展救助活动，青年志愿者的身影活跃在学校周边的各个乡镇。让学生在实践中体会,廉政建设对于他们来说，不是空洞的理论、遥远的政策，而是关乎日常生活，是他们能身体力行的。

三、充分利用各种机会对学生进行法制教育，开展丰富多彩的活动。

如：利用国旗下讲话以及校会、班会对学生进行法治教育；组织学生学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《未成年人保护条例》、交通管理条例等法律法规；开展 “安全周”、“安全教育”、“法律常识”等活动；积极发挥法制校长的作用等。另外各学校还认真做好不良行为学生教育和转化工作，建立和完善不良行为学生管理制度和“学生不到校追踪制度”，加强与家长和乡镇的联系，发挥工读学校的教育作用，预防和减少学生违法犯罪。法治教育活动的开展，提高了学生明辨是非和运用法律武器保护自己的能力，增强了法律意识和廉荣腐耻的道德观念，促进了廉政文化建设在校园的开展。