班主任经验介绍
---- 班风是关键，爱心是妙方

摘自：《杭州市中小学教师继续教育网》

我于 1980 年参加工作，一直在潍坊第十三中学工作，二十六年来始终工作在教学第一线，从事英语教学工作，先后担任过十三届毕业班教学工作，在承担英语教学工作的同时，近二十年来一直担任班主任工作。回顾多年来的教育教学工作，特别是班级管理工作，自己感触颇深，虽然有许多的付出，经历了常人难以想象的艰难和困苦，但总觉有得有失，有苦也有乐。下面就我多年来的班主任工作谈一谈自己的感悟和体会。

一、树立良好的班风是班级管理的关键。

班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风已经形成，便会成为一种约束力，从而影响每一位学生。树立良好的班风是班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。怎样才能树立良好的班风呢？多年的工作经验告诉我，应从以下几个方面加以规范。

（一）、目标引领，达成共识。

一个人如果没有目标，他的生活将会百无聊赖，一个班级也是如此。作为一个班级首先要有一个正确的目标，一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。作为班级建设的第一件事，就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，达成共识。对于初中学生，特别是初中一年级新生，他们刚从不同的小学聚拢到一起，天真可爱，活泼好动，各有自己不同的习惯和特点，为使他们尽快的达成共识，形成班集体的合力，我的做法是：先发给每一个学生一张相同的白纸，让他们亲手绘制自己的未来蓝图；在开学的第一天，我先向学生介绍学校的历史和今天的现状，然后就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，如真诚、奋进、严格、活跃等。之后，每人结合这些要素深入学习诸如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度等，同时要求人人动手拟订班级文明公约。在大家充分学习的基础上把大家的意见集中起来，加以规范，并在班会上讨论通过，最后形成具有本班特色的文明公约，并把大家商定的公约上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课教师进行监督。

（二）、观察学生，用心培养班干部。

要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作，这是我十几年班主任工作中感触最深的，烦琐的班主任工作使我深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部，不仅使班干部增长了知识、培养了能力，还推动整个班级工作的顺利开展，从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。为此，我每当教初一新班时，总是先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后，再认真组织一次干部竞选主题班会，先民主，后集中，确定好班委等人员后，就对他们进行精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求，要各负其责，相互配合，而且要能上能下，优胜淘劣，使他们时刻不忘自己的职责，更不能放弃自己的学习，使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀，充分调动了班干部的工作学习积极性，激发了学生的潜能，收到了良好的管理和育人效果。当然，培养班干部只提出目标和要求是远远不够的，还必须倾注大量的心血和进行情感的交流，对他们进行一系列的培养。

例如： 2001 级 8 班丁磊同学是我任班主任班级的班长，由于他家庭背景比较特殊，出生 18 天父亲去世，有一个身体残疾的姐姐，母亲自己带着一双儿女举步为艰，家庭经济状况又不是很好，从小缺少许多的关爱，至使性格与同龄人有些不同，表现出贪玩、好打架、易与老师闹矛盾等，但我发现他是一个很有思想的学生，经验告诉我，象他这样的学生，将来的发展有截然相反的两种结果，一种是任其发展，不思学习，破罐子破摔，导致不可逆转的厌学，甚至弃学和辍学；另一种结果就是靠教师特别是班主任老师通过耐心细致的行之有效的教育说服工作，动之以情，晓之以理，通过心与心的交流，使他获得自信，激发潜能，树立学习与工作的勇气，而达到品学兼优。