沟通的魅力与技巧
-- 初中生思想教育方法之我见

摘自：《班主任网》

社会的迅猛发展以及教育改革的不断深入，给新世纪的每位教师提供了更为广阔的发展空间和舞台，然而，也对每位教师提出了更为严峻的挑战。 “ 如今的学生难管 , 真是孺子不可教也 !” 之类的言论常在身边泛起并为许多为人师者所接受。诚然，学生的思想道德素质及行为习惯在社会不良因素的入侵以及家庭、学校教育滞后等因素影响之下，确有让人担心甚至心痛之处。譬如部分学生在校敲诈勒索、打架斗殴、不假外出，对师者教育充耳不闻；出校进游戏网吧、游手好闲、唯我独尊等，此类现象早已屡见不鲜。无理殴打教师、杀害亲生父母此类荒唐之事也已不再是街头谣言。作为人类灵魂工程师，我们深感加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。作为新时期的人民教师，我们理应思考并探索新时期学生思想教育的新方法、新途径以适应不断发展的社会和学生个体的需要。这是我们义不容辞的责任。

笔者是一所普通农村中学的一名年轻教师，并从事班主任工作，强烈的责任感和使命感促使我不断加强学习，积极钻研育人方法。在实际工作中，深切体会到与学生沟通的重要，现愿与各位同仁切磋，以求得抛砖引玉之效。

“ 沟通 ” 一词在现代社会叫得挺响，颇为时髦。小到通讯公司的广告 “ 沟通无处不在 ” 以及教学中 “ 对话 ” 、 “ 交流 ” 之类的词使用频率之高，大到国与国之间交流合作的必然。其实，对于每一个生命个体而言，都渴望得到他人的理解和尊重。对于正在成长和发展着的初中生来说，这一点也无容置疑。处于 “ 小大人 ” 阶段的初中生自我意识往往很浓，看问题也容易钻牛角尖，极易和师者形成抵触情绪。再者， “ 乱花渐欲迷人眼 ” ，物化的多元社会极易使孩子原本纯洁无暇的心灵被各种不良思潮玷污得惨不忍睹。师者是孩子心灵的守护神，决不能推卸责任，对此采取不问不闻、牢骚满腹抑或简单粗暴的方式。笔者认为善于沟通是初中生思想教育工作中行之有效的方法之一。那么，沟通的魅力究竟何在呢？

沟通是教师育人工作的奠基石。不可否认，了解学生是教师开展任何工作的良好开端，也是教师进行创造性工作的基础。了解学生最为真实、全面、有效的方法无疑是沟通。沟通的方式多种多样，如与孩子本人以及关系密切的伙伴、家人进行面谈、书信以及电话、网络沟通等。教师要抓住一切有利的沟通时机，争取足够的时间与孩子在一起，掌握他们大量的信息资料，诸如学习生活经历、、性格习惯、家庭背景等。做到这些，教师的工作就能处于主动地位， “ 因材施教、因人而异 ” 也就不会成为一句口号。

沟通是改善师生关系的润滑剂。唇齿相依却难免不发生摩擦和碰撞，处于青春逆反期的初中生与成天和他们打交道的教师发生点矛盾也是必然。关键是教师要善于化解矛盾 , 让沟通架起一道教师与学生之间的桥梁，成为改善师生关系的润滑剂。举例来说，若教师平日给学生的是过于严肃、对学习要求特别严格的印象，那么不妨在沟通时与学生拉拉家常或关心一下学生在学习生活中的感受。或许能让学生换一种眼光看你，从而给教师一个全方位、较客观的评价。沟通能拉近教师与学生之间的心理距离， “ 亲其师而信其道 ” ，只有学生尊重、信任、亲近教师，教育才能取得预期效果。

沟通是教师工作的一面明镜。通过沟通教师不仅能全面了解学生，也能如一面明镜照出自己工作的得与失。聪明的教师总是善于通过与学生直接或间接地沟通，察言观色或倾心交谈，及时反馈自己的工作情况，及时总结工作中的经验教训，找到适合每一位学生的有效的教育方法，而不是照搬书本条条。时代的快速发展召唤与时俱进、勇于创新的新时代教师，也迫切需要学会用脑、在不断反思中前进的学习型教师。