严格管理中加强 “ 以人为本 ” 的理念
---- 对降低学生流失率的思考

摘自：《班主任网》

学生流失是现今的中专学校所面临的十分严重且头痛的一件大事。本来招生就不易，学生又大量流失，这直接影响学校的生存发展。就拿我校来说，每年流失的学生都有好几十人，算上严重违反学校纪律而开除的那就还要多。因此，对我校来说，稳定学生，减少学生的流失刻不容缓。

学生流失总的来说就是学生的愿望没有达到而造成的。其实，任何学校都存在自己不足之处，不可能让每个学生都满意。在职业教育越来越市场化的今天，生源竞争越来越激烈，学生流失应该是一个正常现象。但是，我们完全可以通过科学的管理减少流失，特别是在严格管理中加强 “ 以人为本 ” 的理念将会有效地减少学生流失。

首先是严格管理

如果一个学校管理不严格，那学校就得不到家长的认可，最终也不会得到学生的认同，这必将淘汰。因此，学校应该有一套科学的、合理的、跟得上形势的并且严格的管理制度，而且这种制度要能真正的贯彻执行，不能真正执行的规章制度不如不要。比如说，我校新生入学教育所用的学生手册，虽然包括了针对学生的各种规章制度，内容十分丰富，但是，有些制度明显不适应当前的实际情况，应该即时修订。

本人认为，管理是否严格并不全取决于制定的制度是否严厉，违纪后处罚是否严重，而更在于对违纪后能否即时发现并即时教育、纠正，也就是 “ 发现纠正率 ” 。往往一个学生被发现违纪时就已经不只一次了。就拿学生抽烟违纪现象来说，根据学生手册规定，我校对学生抽烟要处以 “ 警告 ” 处分，这应该够重的了。然而，还是有相当多的学生在抽烟，甚至已经被处分的学生还要继续抽。除了有瘾外，更主要的是存在侥幸心理。许多学生抽烟被抓住后，并不是好好反省自己的错误，而更多的是报怨运气差，抽 10 回就被抓住了这么一次，在他们眼中，还有很多人都没抓到，当然他们要再犯，特别是对这些才十几岁，自制力本就差的学生来说，这很正常。如果当他们发现抽 10 回烟就有 9 次被发现并被教育，他们就会真正感到管理严格，就会考虑戒烟了。这种情况在学生其它违纪现象也普遍存在。因此，我们必须加强这方面的工作，充分调动各方面的力量，提高 “ 发现纠正率 ” 。

其次要加强 “ 以人为本 ” 的理念

所谓 “ 以人为本 ” 就是以人作为根本出发点。也即我们所采取的一切管理手段都必须围绕人的发展规律和需求来进行，它是现代管理的核心。

在学生工作中，应该如何体现这思想呢？

一、 “ 以人为本 ” 的理念应体现为以 “ 情 ” 为重。

学生管理中，应该把学生当 “ 人 ” 管，而不能把学生当 “ 物 ” 来管。这一点显得尤为重要。要运用管理心理学和组织行为学的理论，指导、研究学生行为内在的心理活动规律及行为外在的表现规律，把握学生的心理需要、动机与行为三者之间的关系，转变学生教育管理的观念：变忽视人的作用为重视人的作用，变以 “ 事 ” 为中心为以 “ 人 ” 为中心。中专学校学生教育管理工作者的工作对象是 “ 人 ” ，是正处于青春发育后期，思想活跃，且心理与生理发展不平衡而矛盾冲突发生最多时期的青年学生；是有血有肉有思想有主观能动性有认识倾向有感情的活生生的人，因此，对学生教育管理的要求就是要突出一个 “ 情 ” 字，即管理工作要以 “ 情 ” 为重。

在这方面，任课教师和班主任十分重要，而尤其是班主任，必须对学生用 “ 情 ” ，而且要使学生能真正感受和体会到。特别是新生，大都是远离父母来到这相对陌生的环境，总希望有一个依靠，特别怕被别人欺负。这往往会被一些高年级学生所利用混在一起，无力自拔，从而成为不稳定因素。因此，班主任必须要尽快取得学生的信任，要花大量的时间去与学生交流，解决问题。在这磨合过程中，要注意学生的思想极不稳定，往往会因一些小事或一些矛盾而萌生退学或转学的念头。此时，班主任应充分调动各种因素，如学生科、保卫科，特别是招该学生的老师，共同做思想工作，尽最大努力控制其流失。这种情况在我所带的 04 数控一班就得到了很好的验证，由于处理即时，严厉打击了一批高年级学生的骚扰，从而使本就有退学想法的学生打消了其念头，随着学生对班主任和学校的感情逐步了加深，遇上什么问题基本上都能想到老师或学校了。一般这种完全磨合可能要花一个学期，极严重的情况下将花更多的时间。老师和同学、同学与同学之间建立了深厚的感情后，学生就会因喜欢老师、喜欢这个班级而打消退学转学的念头，即使有的离开了学校，也很有可能回来。这在我带的几届学生中得到了验证。