有效的班级管理
江苏省无锡市社桥中学胡志英
班级管理是班主任工作的核心任务，怎样取得效果，是每一位班主任必须思考的问题。
在新课程标准的评价中，许多地方都提到“评价成长记录袋”的使用，在教学过程中，由于准备得不充分及太多的阻碍因素，试验没有成功，但是把它应用到班级管理中，却有了不错的效果。
思考过程：
“冲刺八十天，为生命喝彩”这是一个我坚持了多年的活动，对于初三毕业班，这样的活动目标非常清晰，但也非常沉重。学生在这样的氛围中感受到的是很大的压力，动力是不可否认的，火药味却太浓了。若把这种活动融化在学生的整个初中成长过程中，也许才能真正地发挥其潜移默化的作用。
准备过程：
成长记录袋的使用要做以下几个方面的准备：
%26#149; 记录袋和记载本及记载的内容、要求：
%26#149; 用普通的材料袋作为记录资料的存放袋（取材方便）
%26#149; 用普通的软面抄作为记载本（要记满这样一本，暗示学生不得马虎）
%26#149; 记载的内容
每天的作业
一天的收获、感想、存在的问题
建议、设想 ------
家长简要地写好学生在家的表现
老师的评价
%26#149; 保存的方法
可放置在教室的物品柜中，按小组排放。
%26#149; 存放的内容
美术作品
小制作作品
测验的试卷
劳技作品 ------ （一切你认为有价值的作品）
（每位同学都明确，期中考试后，每人制作一个版面举行展览，展示的主题是“我的进步”，用半学期的时间为这个小展览作准备，其目的就是让学生清楚：你展示的是你自己的经历和成长过程，是无法应付、替代的。）
%26#149; 评价的方式
每周开展自评
每月开展班评
期中评价
学期评价
风险预测：
%26#149; 怎样做到持之以恒？
毅力的养成不是在惊天动地的事件中，而是在点滴细小但目标明确之事中形成的。正如海尔的张瑞敏所说：一件简单的事千百次地做好就是不易的事。古希腊的哲学家亚里斯多德有一天对他的学生说：从今天开始，我们做一个游戏，每天甩臂 30 下，看谁坚持的时间长。许多学生对此都不以为然，一年后，只有一位学生仍然在坚持做着这件简单的事，他就是后来成为同样著名的哲学家的柏拉图。对于人的教育，不可能是一朝一夕就能取得显著成效的，它在于点滴的积累之中，有了量的积累，才会可能有质的改变。学生犹如液体，看你老师把它放在怎样的容器中。
%26#149; 怎样真实地记载自己的成长？
人都希望把自己的优秀呈现出来，但是谁也不可能是完美无缺的，呈现自己的不足，呈现自己的缺憾，也是一种勇气，改变、克服、弥补这些不足恰是你智慧的体现。如果由于什么原因，没有完成当天的记载，那就把这一页空着，因为空白也是一种记录，因为时间是永远无法弥补的，真实地对待自己就是尊重自己。
%26#149; 如何有效地保存自己的资料？
关于这一点看似一个小节，却是不可缺少的一环。不与指导，可能会乱套的。我们的记录袋都存放在教室的物品柜（是由王丽娟的家长送来的）中，每组一层，由一位同学专门负责保管。
%26#149; 如何有效地记载？
如不指导学生怎样进行记载，很多人所记的就是应付式的流水帐，他们不知道如何去反省，对于有记日记习惯的同学来说，他们很快就能领悟，而对于平时很少考虑自己的行为结果的同学来说，这是一个机会，每日几分钟的心灵“梳洗”，看似简单，坚持去做，也是不易的。用每日抄录一句名言的要求强化他们的反省意识。写什么不要紧，只要坚持去做。 |
