浅谈思想道德建设

摘自：《中国教师报》

道德教育要从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，着力培养学生良好的品质和文明行为。

家庭教育是道德建设中最基础、最直接的教育，家庭的影响实质上是社会影响的特殊形式，家庭是一个独特的社会化场所，家长要有目的、有意识的传授知识，传授文明。例如通过儿歌故事启发告诫孩子什么事该做，什么事不该做。

学校教育是青少年思想道德教育的主渠道，学校要有目的、有计划、有组织的教育学生，培养学生健康成长。从儿童入学开始，学校就要把道德规范传授给学生。

学校可以以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，弘扬和培育学生的民族精神。教师应引导学生了解民族的历史和传统，从小树立其民族自尊心、自信心和自豪感。毛泽东曾教导我们： “ 我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力 ” 。邓小平教导我们： “ 我们一定教育好我们的后一代，中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱 ” 。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。加强思想道德教育，培育民族精神，我们可以结合古代民族英雄，近代革命先烈，现代和当代英模、领袖、英雄人物以及先进人物的事迹，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。逐渐树立学生正确的人生观、世界观和价值观；树立他们正确的理想信念，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。教导学生做一个高尚的人、纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人。

例如，一名中国留日学生，博士毕业以后日本国决定留下他加入日本国籍，可是他却坚决不同意，他说：我深知日本侵略中国的滔天罪行，加入日本国籍我感情通不过；王永志为中国航天事业奋斗了五十年，最终将神州五号送上天空，这其中的艰辛和困苦是常人难以想象的；钟南山院士为了救治非典患者，坚持让重患到他研究所治疗。他们这种高尚的人生观和世界观都是青少年学习的榜样。

课堂教育是弘扬和培育民族精神的主渠道，利用好课堂教学阵地，通过语文、历史、地理等课堂知识学习民族英雄、仁人志士、革命先烈的爱国主义精神、民族精神，使青少年从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

学校寓教于乐的活动是道德教育的主阵地，学校每周利用升旗仪式进行教育，召开班队会、报告会，请老红军、老英模、老前辈讲传统，抚今追昔，请当代科学家、新英模教育学生珍惜今天，创造未来。

加强青少年思想道德建设是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要；也是培养和造就千万高素质合格建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的迫切需要。构建家庭、学校、社会三结合教育网络，增强和推进青少年思想道德建设，为新世纪培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，成为中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是一项需要全党全社会都来关心和支持的重要历史任务。