一年级课程教材中选择这种植物的理由是因为喇叭花很易于成活，在短时间内能够出现有变化性的结果，植物的所有部分都能够被运用于教学活动。因此每个孩子都不会因为种植过程的失败而无法参与活动的全过程，也不会因为一成不变的重复而厌倦。他们可以根据参考书的指导来管理植物，植物生长过程中不断的变化让他们对植物观察抱有浓厚的兴趣。如果学校没有这样的作业，也许有的孩子就不会有机会如此贴近地观察植物、照顾植物。那么他对自然、对环境的感受就会推迟甚至钝化。从以上的介绍中我们可以看出，环境教育即使不投入专门的人力物力，没有专门的场所，也能进行。只要在目前的教育活动中多投入一些对自然的关注，增加一点将学习的内容和空气、水、土壤、动物、植物等联系起来思考的观点，我们就会发现很多生活周围的环境教育题材，就会有非常好的教育效果。