总之，这套资料具体而全面地阐述了文部省关于今后一个时期日本中小学环境教育的基本思想和观点，同时对学校教育中各教科、道德和特别活动中与环境教育相关的内容、指导方法等，也做了具体说明。特别是在《环境教育指导资料（事例编）》中，对与教科内容相关连的环境教育、关于与环境教育相关的教材、教具的有效利用、重视体验活动环境教育、与家庭及地区相结合的环境教育、学校整体活动的相互配合等问题，分别以具体实例做出了详细地论述。不难看出，这套资料的出版发行，对于促进日本中小学环境教育的发展，将起着积极而重要的指导作用。

在我国，各中小学校教育、教学中的环境教育也已展开。但是，象日本《环境教育指导资料》这样具有指导作用的环境教育教学大纲，在我国还没有。笔者认为，在我国，结合各科教学和学校其他各种教育、教学活动的实际，制定一套具有统一指导作用的、且具有一定灵活性的（结合各教科等特点的）环境教育教学大纲，是相当必要的。否则，环境教育的目的、内容和指导方法等就没有一个统一的标准。这不仅在理论上不利于对环境教育达成共识，而且在实践上也会产生盲目性。总之，认真总结我国环境教育的历史，积极研究和借鉴外国环境教育中好的经验和方法，结合我国学校教育和社会以及环境问题现状，制定有中国特色的环境教育教学大纲，这是当今我国环境教育的重要而紧迫的课题。

主要参考和引用文献

1．文部省编：《环境教育指导资料（初中·高中编）》，大藏省印刷局发行，1991年3月，。

2．文部省编：《环境教育指导资料（小学编）》，大藏省印刷局发行，1992年3月，。

3．文部省编：《环境教育指导资料（事例编）》，大藏省印刷局发行，1995年9月，。

4．刘继和：《日本中小学理科的环境教育》，《外国教育研究》，1994年第4期。

5．佐岛群已等编集：《环境教育指导事典》，国土社，1996年9月。

6．环境教育事典编辑委员会编：《环境教育事典》，劳动旬报社，1992年6月。