叶国洪(浸会大学教育系，香港)

摘要：人类要实现可持续发展，必须学习新的环境论理。这就需要通过教育来建立作为未来公民的学生新的环境论理及价值观，了解人与环境的互动，培养对环境的尊重及解决环境问题的能力。本文还对环境教育的目的、方法、课程设置、学合人师资培养等进行了分析和探讨。

关键词：环境论理；环境教育；可持续发展

中图分类号：G0-052．4文献标识码：A

一

自工业革命之后，成长的价值体系便一直主导世界潮流，举凡政治。社会制度、教育文化科技发展及工商各业，无不以如何利于发展经济为思考重点，因此人们不断追求经济成长、鼓励消费，并认为科技至上，可以解决任何问题；而如今，我们也终于尝受了环境严重污染及破坏的恶果。近年来经济赴会的急速发展与变迁，也已造成环境的全面恶化，自然生态系统更遭受严重的浩劫。

因此，若要改善环境品质，便必须重新探讨人类对环境的价值观，建立新的环境伦理，人们常将"价值"局限在金钱或市场价值，因此在面对经济开发及自然保育的两难困境时，往往忽略了环境还有保育物种、教育、研究、观赏及文化的价值。此外，人类常自认为"万物之灵"，是"宇宙万物的主宰"，也相信以人类的智慧足以改造世界，但此因素常忽略了人类其实也是生态系统的一份子，与其他生物及非生物也有相互依存的密切关系。人类虽然运用科技改造环境，但并无权耗尽所有的资源；大量的开发及滥垦滥捕、滥杀已经造成千万种物种的绝灭，如此惊人的灭种现象，也终将严重影响人类赖以生存的生态系统，给人类带来无穷的灾害。因此，人类必须学习建立新的环境伦理，尊重其他生物的生存权，珍惜地球上有限的自然资源，才能使万物永续发展，也才能确保人类后代子孙的生存环境。

希望透过教育的过程，来建立学生新的环境伦理及价值观，使其了解人与自然环境应和谐共存经济成长有其极限科技不是至上个人消费也不是生活水准唯一的判断；并应朝向有计划的发展，重视长远的环境规划，才能真正提升生活品质。

二

1．生态定律

生态定律是自然的法则次环境的规范，人类也无法逃避，但人的行为与抉择常常缺乏整体的生态考量，例如：高尔夫球场开在水源区把校园内的落叶扫净，这些行为无形中都破坏了生态的循环及稳定。虽然有时自然的反扑不是立即的，但仍是无法抵挡，我们不可不警觉。因此现代人的生态概念急需加强。

生态学本身是一门探讨生物与环境相互关系的学科，因篇幅的限制，在此仅以生态系统的能量流动、物质循环族群成长，来阐明生物与环境的互动、生态系统中物种的相互依存及族群生长的动态平衡观念。这些观念提醒人们破坏环境会影响其他的生命，直接或间接影响人类本身，是在断绝人们生存的根本。

2．可持续发展

目前最热切呼求的是"可持续发展"议题，因为可持续发展所注重不只是生态，也顾及普遍人的需要，这个理念或理想能解决"纯"生态保育所面临到的困难，如何进行才能达到此一境界，确值得深思。

地球上正面临种种环境危机，例如：物种急剧减少森林变成沙漠、空气污染冰污染，全球暖化、酸雨、臭氧层破洞。另一方面，在发展中国家正发生人口过多、贫穷的人越来越多的悲剧(这些人往往不识字竭不到安全的饮用水投有像样的房屋)。环境事件不是单纯的环境问题，常与人口政策农业、贸易政策，社会教育福利有关，这些环境危机存在着竞争与不平等，要保育地球上的自然资源，特别是在发展中国家的原始地区，我们必须要以宽广的胸怀，在保育和发展之中取得平衡点，思索物种的存在价值床来及现代人的需求，以有智慧的方式经营这个地球。

可持续发展是近年因应环境危机与贫穷而兴起的一种环保理念，一方面满足当代人的需要，但又要不致危及到后代人满足其需要的能力。它包括两个重要的因素："需要"及"限制"。人类需求和欲望的满足，除了基本需求外，也提高生活品质。而限制则包括目前的技术状况的限制赴会组织对环境满足眼前和将来需要的能力上的限制、以及生物圈承受人类活动影响的能力。因各个国家的发展能力与其所面临的环境问题各不相同，其可持续发展的策略因而有异，如：发展中国家必须恢复成长，来对经济发展，减轻贫困和改善环境状况，发挥最直接作用。发达国家必须在减少原料和能源密集活动，并提高原料和能源的效率，其成长速率可算持续。另外各国之间因著国际经济作用，彼此相互影响，想要减少贫穷国家和富有国家的差距，将有必要重新调整国际经济关系，达到更公平的使用资源。