白月桥

（一）关于环境的概念

要说明环境教育问题的严重性，首先要明确环境的概念。

环境总是对一个相对的中心事物而言的。如果中心事物不同，所说的环境的内容自然不同。我们所说的环境教育问题的中心，是指人和人类群体。以人或人类群体为中心的环境，就其性质而言，可分为三种：自然环境，社会环境，道德环境。

自然环境是人类赖以生存的物质资源,它包括矿产资源、水力资源,土地资源、森林资源、动植物资源以及山水名胜、自然风光为主的旅游资源等。这些不同的物质资源，给人类提供必需品，以满足有机体的需要，维持人的生命。没有良好的自然资源，人类将难以继续生存，造成人类的素质下降。因此，人们必须认识自然环境的重要性。保护自然环境，使人与自然保持科学的交往关系。

社会环境则是人类所特有的生活环境。人不仅不能脱离自然环境，而且要过群体的生活，构成一定的社会关系。社会关系的核心是指人们在物质资料生产、分配、交换、消费过程中的相互关系。人生活在一定的社会环境中，社会环境对人的行为有制约作用，人对社会环境的变化也有促进作用。

道德环境是指人在与自然交往中及人们之间交往中所持有的好与坏是与非、善与恶、正义与非正义、荣誉与耻辱等观念行为的总和。一定的社会，要调节人与自然和人与人之间的关系，除了强制性的法规外，还必须提倡一定的自觉遵守的行为规范。行为规范的形成和遵守，依靠教育和社会舆论的力量，它和法律不同，没有强制性。人们生活在良好的道德环境，不仅规范个人的生活和行为，而且创造和谐的生活气氛。使人的精神有所寄托，生活得更加愉快，使生命更有意义。

以上三种环境使人的,生物的,社会的和精神的生活需要得到满足。这三种环境各有一定的独立性，但又相互制约、相互影响、相互融合、相互交织。三者结合起来，形成人们生活中木可脱离的环境整体。所谓环境教育的环境，不是指其他意义的环境，而是自然环境、社会环境、道德环境相统一的整体环境。

（二）环境教育的重要性

环境问题，是由于人口增长、现代科技和现代生产力迅猛发展所产生的问题。本世纪以来，人口巨增，生产力空前增长，石油、煤炭等资源大量开采，使许多资源和能源有面临枯竭的危险；对森林大规模砍伐，对草原的大规模垦植，造成水土大量流失，沙漠化日益严重，特别是环境的污染更为严重。本世纪50年代以来，世界各地相继发生了一系列污染环境的严重事件或因环境被破坏而造成的严重灾害。例如，1986年4月26日，原苏联切尔诺贝利核电站由于管理不善引起4号反应堆爆炸起火，大量放射性物质外泄，造成31人死亡，237人遭受严重放射性伤害，13万居民紧364页急疏散。1987年11月1日，瑞士巴塞尔市桑多兹化工公司的仓库失火，近30吨剧毒的硫化物、磷化物和含录的化学品随灭火剂和水一起流入莱茵河，造成大约60余万条鱼被毒死，300英里内的地下水不能饮用。1989年3月24日，美国“埃克森、瓦尔迪兹”号油船在阿拉斯加州的威廉王子湾触礁，造成船体破裂，1000万加仑原油泄漏，水上浮油蔓延了46万公顷，致使1万只海獭、10万只海鸟和海鸭受害。

回顾历史，人们可以发现，煤、石油、森林等资源的大量开发，化肥和农药的过多使用、这既造福于人类，又破坏了人类赖以生存的自然环境。由于自然环境的破坏和污染而引起来的物种灭绝、草原退化、洪涝干旱、疾病发生等灾害是相当严重和频繁的。据最近世界野生动物基金会的统计，近2000年来，地球上已有上千种动物绝种；自16世纪以来地球上已有150种鸟类、95种兽类、80多种两栖爬行动物绝迹；自17世纪以来，地球上的兽类以每五年一种的速度消失；到目前的20世纪末叶，地球上的野生动物达到每两年就灭绝一种。作为一个完整的生态系统，地球上不能只剩下人类，如果再不保护环境，人类将面临着灭顶之灾。一些科学家甚至预言，生态破坏是人类21世纪面临的最大灾难，其后果不亚于一次全球核大战。关于这个令人恐怖的预言的佐证是：1982-1985年，非洲大陆爆发了一起人类历史上罕见的大灾荒，波黑及36个国家，上百万人被饿死，还有1．7亿人挣扎在死亡线上，有1／3的儿童因营养不良而瘦弱不堪，有1000多万灾民四处逃生。造成这场毁灭性灾难的直接原因是旱灾，而实质上则是生态环境长期严重破坏而引起的。因此美国学者雷希尔%26middot;卡逊在《寂静的春天》一书中提醒人们说：“如果不珍惜环境，将听不到鸟鸣的音浪，池塘里将见不到鱼虾，地球将听不到动物的声息，成为寂静的失去生命的星球。”