（三）开展丰富多彩的活动

寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”、“世界粮食日”成了学校传统的环境教育节日，这类活动的内容多种多样，如引导孩子们认识鸟与人类的密切关系；“我们只有一个地球”，发动大家献计献策为地球治病；评选你最喜欢的野生动物等。成立“生态小组”，通过查资料、画漫画、考察、社会实践等形式使生态小组的学生对环境保护有了进一步的理解。各实验学校在校园内开辟了环保专题宣传栏，学生们通过文艺、壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育。通过一系列活动的开展，同学们意识到自己有保护人类赖以生存环境的责任和义务。

（四）营造校园内环境教育氛围

良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，各实验学校注意在自己的学校里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的校园美丽起来。各校采取了多项措施美化、净化学校环境。如加强学校的绿化，成立校园绿化小组；坚持垃圾分类，利用废物做垃圾筒等物；师生养成不随地吐痰，不乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯等。美丽整洁、充满生机的校园环境，激发了孩子们爱护环境之情。

四、小学环境教育的基本策略

小学生突出的思想特点是好奇心强、想像力丰富；基本的思维方式是直觉感知、形象思维；突出的行为特点是活泼好动，争强好胜。要有效地开展小学环境教育，必须选择适合孩子们身心特点的实施策略。我们在实验中尝试以下四大策略。

（一）故事引导，从中悟理

各实验学校收集、整理了大量环保故事。如《我们生活在地球上》、《泰晤士河的治理》、《地球生物链》、《白天鹅之死》、《国家大熊猫》、《长江白暨豚、中华鲟》、《母亲河的呻吟》、《我们共同的家园》、《小蝌蚪找妈妈》、《青蛙，人类的朋友》、《大海的呼唤》等。这些环保故事有角色、有事件、有情节，伴之以师生绘声绘色的讲演，使孩子们在生动有趣的视听中学到了环保知识，悟出了道理。

（二）角色扮演，寓教于乐

扮演角色，进入情景，更能激活孩子们的思维，使他们获得身临其境的体验。如组织孩子们表演《登高眺望烟尘》、《噪声对人类的危害》、《保护鸟类》、《种树苗》、《垃圾箱的对话》、《小鸟、小鸟》等，一些学校采取这种方式进行环境教育，学生参与面大，积极性高，收到了极佳的教育效果。

（三）参与实践，增长见识

组织学生参与各种环保实践活动。如“植树节”，组织孩子们在校园内开展“我为小树浇点水”活动，为绿地和小树挂牌；“世界地球日”，举办“太阳就一个，地球就一个”活动，学生们自编自演小品、歌舞，放声高歌《地球你好吗》，表达对优美环境的呼唤和热爱；“世界无烟日”，开展“珍惜生命、健康长寿”活动；双休日、节假日，组织“绿色志愿者清扫”活动；组织学生参观百鸟园、植物园、博物馆、科技馆；组织学生开展废品回收活动。这些活动使孩子们“动”起来，在手脑并用中增长了见识和才干。

（四）从我做起，训练行为

养成教育也是实施环境教育的有效策略。各类实验学校把培养孩子们的环境意识同日常的行为训练结合起来，使其养成良好的环保习惯。如不攀折树木，不踩草坪，不随地吐痰，不乱丢污物，不猎杀鸟类，不乱写乱画等，从现在做起，从我做起。对此，常抓不懈，矫正不良行为与训练良好行为相结合，必定养成孩子们的良好行为习惯。

五、开展小学环境教育的收获与体会