少年儿童是我国公民中庞大的群体，他们的环境意识如何，关系到我国未来建设者的整体素质。如何根据他们的身心特点和认知规律，扎实有效地开展环境教育，是我国公民教育中一项亟待探索的重大课题，也是实施基础教育新课程的一项重要内容。

山东省自１９９７年以来由省教科所牵头，承担了联合国教科文组织《环境、人口与可持续发展（ＥＰＤ）项目》以及“九五”教育部、科技部重点研究课题“中小幼现代科技教育”实验与研究，环境教育是其中一项重要内容。先后有１５个市、４３个县（市、区）、１７２所小学参加了实验。在实验过程中，就小学环境教育的目标、内容、途径及方法进行了较为深入的研究，取得了重要的阶段性成果，为实施新课程中规定的环境教育打下了良好的基础。

一、小学环境教育的目标和任务

我国小学阶段的适龄受教育人口已基本按照法定入学年龄进入比较固定的循环周期，即６周岁入学，实施５年学制，为６－１１岁，实施６年学制，为６－１２岁。为了有效地在小学阶段开展环境教育，课题组从认真分析小学生的身心发育和认知规律以及掌握环保知识的现状入手，确定适合小学年龄段的环境教育目标和任务。

６－１２岁的儿童正处在身心发育的关键时期。脑科学的研究成果表明，这个学龄段的学生是长身开智的重要阶段，其认识事物的基本形式是以感知为主要特点的形象思维，随着年级的升高和形象思维的积累，其理性思维的因素逐步增大。同时，当今儿童生活在开放的社会环境之中，面对丰富多彩的社会生活和多种传媒的密集信息，其对事物的感知能力超过了以往任何时代的儿童。

根据以上的分析、判断，并选取不同样本进行实验，我们把小学环境教育的目标和任务确定为：（一）使学生获得环保的基本知识和观点；（二）从小培养学生的环保意识和责任感；（三）使小学生懂得最基本的环境伦理；（四）使学生懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境。有些实验学校还据此制定了环境教育课教学大纲。

二、小学环境教育的基本内容

小学环境教育必须根据既定的教育目标和任务，选择适合于小学生的教育内容。其中，环境教育课是主干内容，应当设计一个基本框架和知识体系，学科教学随机进行散点式渗透，环保教育活动则以专题为主。山东省不少实验学校尝试自编环境教育教材，其基本框架包括四个方面：（一）环保基本知识；（二）我国环保现状；（三）国际环保趋势；（四）保护环境。这四方面内容的选择必须适合儿童的知识现状和接受能力，不能把起点定得过高，使儿童难以接受。青岛市合江路小学自编的环境教育教材，经过多次试用和修订，比较适合于儿童。其纲目见下表：

理论及内容

环保常识

环保现状

保护环境

1．我们共同的
家园
2．人与自然
3．人与动物
4．人与社会
5．个人与他人

世界环境日
世界环保纪念
日
中国环境标志
中国绿色食品
标志
绿色食品
环保时装
绿色笔
绿色包装
绿色建筑
绿色胶卷
绿色计算机
绿色水源地
绿色汽车
环保材料
无铅汽油

我们生活的周
围存在着哪些
污染
我们生活的周
围空气污染有
哪些
空气质量预报
大气污染对人
体的影响及如
何减少
白色污染有哪
些及如何减少
固体废物污染
有哪些及如何
减少
噪音有哪些及
如何减少
节约可利用资
源的做法有哪
些

1．保护环境，美
化家庭
2．保护环境，美
化社会
3．保护环境，美
化家园

主题活动类型及名称

学校

邀请专家进行专题讲座和教科研活动指导

废旧物品的收集开展废物品雕塑活动

建优美校园，做文明学生主题活动

社区绿化启动仪式

绿色环境宣传栏展牌评比

绿色环境宣传栏于抄报评比