·社会学科课程共同要素暂定表（二）价值  2002-12-4

·后现代课程研究的意义  2004-9-8

·社会学科课程共同要素暂定表（三）技能、能力和习惯  2002-12-4

·课程教材改革为素质教育注入活力  2004-9-8

·组织的原则  2002-12-4

·孔子与苏格拉底谈话式教学的同异  2004-9-8

·组织的结构  2002-12-4

·设计组织单元的过程  2002-12-4

·培养学生语文自主学习的习惯和能力  2004-9-8

·人教社与我国中小学教科书的三次“统编”  2006-1-6

·“学习经验”的含义  2002-12-4

·民国时期大学学位课程的特点与启示  2003-3-18

·怎样理解高考的写作能力要求  2004-9-8

·课程编制的历史****  2002-11-18

·第五章学校或学院的教师如何从事课程编制工作？  2002-12-4

·对话：新课程语文教学之核  2004-9-8

·改革开放  2002-11-18

·儿童与课程  2002-12-4

·语文教育与人本思想  2004-9-8

·儿童与课程(1)  2002-12-4

·地理教学如何培养学生的探究精神  2004-9-8

·儿童与课程(2)  2002-12-4

·历史教学要培养学生正确的是非观  2004-9-8

·儿童与课程(3)  2002-12-4

·文化昌明时代的课程  2002-11-18

·历史课“导练式”教学的几个环节  2004-9-8

·儿童与课程(4)  2002-12-4

·文化多维时代的课程  2002-11-18

·美术教学中要注重设计理念的引入  2004-9-8

·儿童与课程(5)  2002-12-4

第5页,共8页 9 7 [5] [6] [7] [8] 8 :