内容摘要：作为新世纪的小学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，必须发扬“与时俱进”精神，认真学习、掌握和运用新课程所倡导的教学理念，用新的理念指导教育教学实践。从小培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和健康的心理素质。　

关键词：班主任；班级管理；经验　

一、确立适应新时期要求的教育理念，树立新形象

（一）用新的理念指导教育教学实践

2001年7月教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。在培养目标中明确提出基础教育要“以德育为中心”，以培养学生的“创新精神和实践能力为核心”，强调“终身学习”的观念，确立“心理健康教育”的地位，倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动，使学生真正成为学习的主人等一系列教育新理念。作为新世纪的小学班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬“与时俱进”精神，认真学习、掌握和运用《基础教育课程改革纲要（试行）》所倡导的教学理念，在教育教学中认真学习、掌握和运用新课和所倡导的教学理念：（1）注重学生的全面发展；（2）以学生为中心；（3）注重教学的过程；（4）提倡个性化教学模式；（5）师生平等交往与对话；（6）评价方式的多样化。只有这样，你带出的学生才有可能成为新世纪的栋梁之才。

（二）不断提高自身的综合素质

班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极影响，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重树立自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的形象。

1．仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，因此，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，才能给学生留下良好的第一印象，使学生见了有亲近感。这一良好的形象可为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利条件。班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生产生厌恶感。这一不良的形象会拉大师生之间的情感距离，使以后的班级工作受到影响。正因为如此，班主任应注重自身的仪表形象。

2．语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否。因此，班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，从而使他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，班主任才能更好地开展班级工作。

3．行为形象。育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。如果班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。有一次，学校安排我们班清理卫生死角，开始时，学生们望着布满围墙的“万国旗”、杂物中堆积如山的垃圾、嗅着从堵塞了的沟渠发出的阵阵臭气，怨声载道，指手画脚，就是没人动手清理。见此情景，我首先拿起工具埋头干起来。看到老师在干，发牢骚的学生有的爬上围墙清理“万国旗”、有的进入杂物堆中清理垃圾、有的则清理沟渠的堵塞物。工具进不去的地方，他们干脆用手去挖。最终，一丝不苟地、出色地完成了学校交给的任务，这就是身体力行的感召力。一个称职的班主任不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学生日常行为规范的表率，注重自身的行为形象。