学生：第九节。

老师：听老师读一读，品味一下“我”当时的情感。

学生：有点伤感。

老师：哪些字词表现出了伤感？

学生：“我不知道……去了”中的“了”字给人感觉不快乐。

老师：请你读一读……

学生：“也许是……罢，也许是……了罢，也许是……罢……”，这些词有些伤感。

老师：请你读一读……

老师：被“我”称为“乐园”的百草园这一部分内容中，你最喜欢哪一部分内容……

学生：我最喜欢“长的草里是不去的……然而都不是美女蛇。”我觉得这里面很神秘的。

老师：你是说这段内容给人以神秘、恐怖的感觉吗？那你来读读看……

老师：谁也想读一读呢？

（全班都站了起来）

老师：哪些词给人以神秘恐怖的感觉呢？

学生：“突然”、“倘一……便……”

学生：“沙沙沙”这个词更给人以恐怖的感觉。

老师：这是个象声词或者说是拟声词。

令人可喜的是，这篇经典之作终于有一个地方能吸引这群桀骜不驯的家伙了。他们喜欢猎奇。整段文字读下来，居然没有一个开小差，头、眼神都随着语言变动着，注意力超前的集中。这样一读，一品，相信应该有一得吧。