课例类别：完全探究

学习科目：社会/地理

学段/年级：小学六年级

学习时间：一周

一、目标：

知识目标：1、根据不同的旅游目的掌握相关的知识，并在交流中获取多方面的知识。2、了解旅游常识等等。

能力目标：1、通过网上学习，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。2、有计划地做事，能与他人合作互助，培养协调能力。

情感目标：激发学生热爱祖国、热爱大自然之情，激发环境保护意识、合理开发资源意识等等。

发展目标:1、会发现问题、分析问题、解决问题。2、对大自然、环境保护，对中国天文地理、风土人情，对祖国的发展等产生探求兴趣。

二、学习资源：

1、中国旅游虚拟网或《华夏旅游网》或全国各省市旅游网；

2、书籍（各省市介绍、旅游区介绍、地理介绍、气候介绍、名胜古迹介绍）、门票、照片、土特产、纪念品等；

3、调查访问去过某旅游地的人。

三、教学流程：

根据教学目标，采取以下教学流程：情景导入→自主探究→交流反馈→实践反思

●第一课时即研究前期：

时间：半小时左右

1、情景导入，任务驱动

（1）师生观看祖国各地的图片，谈感想。

师：你最向往祖国哪个地方，为什么？生交流。

（2）生熟悉地图，找出旅游地的位置

（3）生根据旅游地和旅游目的自由组合成不同的旅游小组。

例（仅供参考）：

旅游地旅游目的

组1 北京了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都？

组2 西藏体验藏族的风土人情

组3 云南了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情

组4 海南领略海南的热带风光

组5 武夷山想知道为什么它是蛇的王国

组6 上海了解上海的城市新景及经济发展

组7 山东到孔子故乡了解孔子

组8 青岛看大海、吃海鲜

组9 哈尔滨领域冰城雪景

2、自主探究，制定计划

（1）讨论：旅游之前应该做好哪些准备？

（2）小组讨论、制订一份旅游计划「该环节引导学生查阅相关资料或调查采访，对目的地的地理环境、特色旅游有大致的了解」

●第二课时即研究中期：

时间：一小时左右

1、交流反馈，修正计划

（1）讨论小组旅游计划，引导学生评议计划的周密性、可行性（包括条理性）。

例：旅游时间；旅游地点及旅游路线；选择交通工具；旅游风险及防范措施；旅游生活物品与其他必备物品；预计花费；小组分工情况等

（2）修改或补充计划。

2、实践体验，交流反思

（1）网上旅游。

（2）畅谈旅游感受。

（3）反思活动过程，得出结论，发现问题，提出设想。

问题举例：北京沙尘暴给古城带来的危害；武夷山的蛇上宴席，数目逐年减少；古迹保护措施不到位；环境保护区砍伐情况严重；人为环境污染；三峡水质污染；海产品为什么没有说的那么多；少数民族为什么还住草棚……

●第三课时即研究后期：

时间：一周

社会实践，解决问题

1、探讨实施渠道。

2、聘请指导老师（有相关的专长家长或社会人士或老师），查阅所需资料或调查采访，各小组撰写研究报告、写建议书等均可。

四、《畅游祖国》说课材料

我来自青铜古都、服装新城黄石。和全省各地一样，黄石也是一个比较重视教育的城市，我们广场路小学是一所省级合格示范学校。今天，我很有幸在宜昌伍家岗小学和大家一起学习，共同交流。《畅游祖国》这节课是一节完全探究型活动课。跟学科课程相比，它具有实践性、探究性、综合性；跟部分探究型活动课相比，它具有开放性。正因为它具有开放性，所以在试讲时，我觉得很难对教学目标作出一个恰当的定位，在省市教科所专家的指导和我们反复学习、尝试的基础上，我逐渐理清了思路，明确了教学思想。现从教学依据、教学目标、教学思路三个方面进行说明：

1、教学依据

根据现代建构主义理论，学习者围绕自己的学习目的通过合作、讨论来收集处理资料，通过活动来探索未知，从而解决问题，建立相应的知识结构，在反思中去尝试创新。他十分重视学生的学习过程。