黄石广场路小学闵祖炳

课例类别：研究性学习

学习科目：科学/航天/语文

学段/年级：小学六年级

学习时间：2周

一、探究性作文教学目的：

1、拓宽学生的想象空间、引发学生的作文兴趣、激起学生表达的欲望。

2、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解疑的能力。

3、引导学生学习运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

二、探究性作文教学活动准备；

教师创设虚拟的网络、提供电脑；录像带（关于太空知识）、学生借阅相关书籍、准备上网查找资料

三、本课例学习资源：

1、录像带（关于太空知识）

2、教师推荐相关的书籍

《百科知识问与答》（天文卷），未来出版社1999年9月第一版

《太空问答101》、《外星人问答101》，少年儿童出版社1999年7月第一版

《口袋里的小百科》（第二辑），浙江科学技术出版社2000年5月第1版

《宇宙星球大碰撞》，江苏少年儿童出版社1998年6月第1版

《迷人的星空》，江苏少年儿童出版社2000年3月第1版，《中国少年儿童大百科全书》（自然环境卷），浙江教育出版社1991年4月第1版

《十万个为什么》（宇宙科学分册），少年儿童出版社1999年9月新世纪版

《宇宙索奇》，江苏少年儿童出版社1999年10月第1版

3、教师创设虚拟的网络，把关于太空方面的各类知识和图片分类组合在一起，提供关键字词、以利于学生自由查找。

4、上因特网查找信息步骤：进入"搜狐"、"新浪"、"网易"等综合网站。利用其搜索功能，键入关键字，查找相关网站、网页。点击相关文章或图片、确定所需内容，点击右键选定另存为。

四、学习实施方案

学习内容：太空探秘

组织形式：小组合作、自主探究

学习流程：质疑-探疑-应用

评价方法：目标评价-师生互评-小组交流评价

五、探究性作文教学操作过程：

第一阶段、质疑--问题的提出与产生

时间：1课时

目的：激发学生探究的兴趣，引导学生提出问题

组织形式：教师启发引导、学生观看录像、讨论归纳问题

过程：

1、问题提出的背景：太空是一个令人好奇和憧憬的地方，那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站，有无数让人们心驰神往的迷人的星星，或许还有着神奇莫测的外星人……

进入二十一世纪，科学技术的迅猛发展，使人类更热切也更雄心勃勃地渴求着跨出地球，飞上太空，到无垠的宇宙中去探索、去开拓，于是便有了近地空间的各种宇宙飞船和航天飞机，有了激动人心的阿波罗登月之行，也有了对太阳系各天体的造访，还有迈向更遥远太空的"先驱者"、"旅行者"……更大胆而且富有创造性的太空开发计划正在不断的孕育、实现。

2、引导学生提出自己关心现象或想了解的问题。

人们或许会有许多的问题：宇宙中有多少颗星？它的尽头在哪里？距离我们最近的星球是月球，但是月球是从哪里来的？你是怎么想的？火星上是否有生命？太空中是否有外星人，你听说过关于UFO的一些事吗？你认为UFO是什么东西？

关于太空，人类的了解是极其有限的，它需要我们带着问题去不断探索，也给了我们无限的想象空间。

3、观看录像带（关于太空的知识和探索的介绍）、讨论归纳问题

你最渴望知道的问题是：

谈一谈你对太空未来的想象：

第二阶段、探疑--信息的提供与收集

时间：1周

目的：让学生学会运用各种手段收集、查找、选择、组合信息。

组织形式：教师提供信息资源、学生自主探究、合作学习

过程；

1、信息资源的提供：（教师引导）

我们少年儿童正处于人生求知欲最旺盛的时期，对周围陌生神秘、异彩纷呈、激动人心的未知世界，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想。但美好的想像不能只是凭空的幻想，我们还得学会在信息的海洋中去寻找相关的科学知识。

收集资料、获取信息的方法有许多：我们可以从报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、互联网中去收集有用的信息。可以互相交流自己看到的、读过的、听到的事情，来丰富自己的见闻。还可以做摘抄，写日记、做读书笔记，在阅读、生活中积累。