训练学生写作，不仅求敏捷，还要求完美。要教育学生懂得：写作是一件严肃的事情，话说给公众听，让大家听得明白、真切、悦耳、动听，才算尽到了写作的责任。而要做到这一点，就是文章老手也很少能一次完成，初学者自然更是这样。作文起草后必须认真修改，自己满意了再拿出来。

学生学会自改作文，有一个过程。开头，他们很难发现自己作文里的毛病，需要教师加以引导。一是先由教师阅卷，在须修改处画符号，再退给学生自改。再是组成学生小组互阅作文，评议后再由起草者自改。三是由教师作修改评讲，剖析学生自改的得失。经过这样的训练，学生会逐渐增强推敲词句的敏感，增强对正确与错误、得体与失当、通顺与阻塞、笨拙与巧妙等的辨析能力，会逐渐获得自改的能力和习惯。

自改的习惯是个很好的习惯，养成这个习惯，将来实际运用语文，即使水平不高也不至于有明显的错漏，至少不会闹笑话。事实上，青年人写作中的差误，有很大一部分是因粗枝大叶选成的。多想一想，多改一改，完全可以避免。养成这个习惯，动笔则求疵，见疵则思改，出手的东西必求毫发无憾而后已，这种严肃谨慎的好文风，会使学生毕生获益。