[研究背景]

一个经常被老师批评，经常打骂自己的同学，经常扰乱正常教学 ~~~~刘梦成就是这样的一位学生，那么，他为什么会有这些行为呢？

[教育案例]

在一次教学中，我正带领学生做准备活动，一位女同学突然叫出来，我觉得很奇怪，就走到那位女同学身边问她：“为何无缘无故叫出来？”她回答说：“刘梦成在后面踢我。”我又问她：“他为何踢你？”那位女同学的回答让我大吃一惊：“他每天都要打同学的。”我觉得很好奇，下课后，我就找他谈心，从中了解到他是一位性格孤僻，但是又是一位非常喜欢体育的同学。由于好动，所以经常违反纪律，以致于经常受到老师的批评。由于父母的漠不关心，再加上其他老师的告状，父母又缺乏正确的引导，经常对他拳打脚踢，以致于刘梦成厌学，自卑，还经常打骂同学。于是，在体育课中，我肯定他的长处。比如说，他跑步跑得很快，我就会让他和其他同学进行比赛，使他在比赛中获得成功，获得喜悦，对他的进步又及时进行肯定、表扬，从而使他树立自信心。还适时地和他谈心，让他知道，班级是一个整体，他是集体中的一员，同学之间应该和睦相处，互帮互助，这样才能使其他同学能接受他，而并不排斥他。在活动中，我有意安排几个同学和他一起活动，使他能尽快融入集体中，真正地成为班级中的一份子。

[分析]

情感教育是现代化教育的基本要求，情感是随着认识活动而产生的，情感化的教学过程就是尽量使学生能在愉快、欢乐、生动活泼的气氛中学习成长，作为一名教师，应该要面向全体学生，而不能片面地排斥哪一位学生。由于刘梦成同学好动，自控能力较差，所以，他会出现无缘无故地踢打其他同学的现象。我当时没有批评他，而是和他谈心，知道了他为何经常打同学的缘故，这是因为同学向老师告状，老师向家长告状，而他的父母平时缺乏对他的关心，在教育自己的孩子上又缺乏正确的方法，只是采用单一的、粗暴的手段，以为是棒头底下出孝子。每次一顿打，而结果却恰恰相反。这样不断伤害了他的自尊心，渐渐地使他产生逆反心理，所以，他会经常打骂同学来加以报复，久而久之，他的行为就习以为常了。老师只有和他加强感情上的交流，用良好的情感去感染他，才能慢慢地转化他的行为。在教学中，我善于发挥他的特长，使他有种获得成功后的喜悦感，对他的点滴进步又及时地鼓励他，表扬他，让他感觉到老师没有丢弃他，从而使他能树立起自信心。在平时的活动中，我有意安排他和几个关系不好的同学一起活动，在活动中相互交流，相互沟通，帮助他尽快地融入到班级中，让他感觉到集体的温暖。

在素质教育的今天，我觉得现在的教育教学过程中，师生方面的情感交流太少，以情育人应该成为优化教育教学中非常需要强调的一个方面。