——体育课堂教学的导入技巧

体育课在学生心目中占着非常重要的地位，几乎每个学生都喜欢体育课，所以轮到上体育课同学们都早早的来到操场，急切的向老师打听今天上课的内容，听到有自己喜欢的内容就会欢呼雀跃，喜形于色，可那天2002年9月16日情况有点特殊，打完预备铃，才有学生三二的来到操场，一边走一边还面色凝重的交谈着什么，有的不时扼腕叹息，他们来到操场上用眼睛搜索一翻，发现我的方位后，知道要在那儿整队，便自觉地站到我对面位置上，互相之间的交流还在继续，我竖起耳朵一听，原来他们刚进行了一场考试，现在正对答案，有些同学可能没做好，所以若有所思，心事重重的样子，正式铃响了，我让体育委员整队，我顺便在旁边观察了一下他们的表情，发现有一部分的学生的注意力还没集中到课堂上来，几个学生自顾自深思，几个左右小声议论，我头脑里飞快地打着念头以这种状态勉强上课的话，质量肯定不高，如果直接点名批评，又怕伤了学生的自尊，上课效果更差，怎么把学生的注意力唤回来呢？一丝笑容在我嘴角升起，紧蹙的眉头也舒展了，我微笑着对全班的学生说：“我们来玩个游戏吧，看看谁的反应快。”学生们听说玩游戏都十分好奇，大部分同学都把注意力集中起来听下文，接下来我就把游戏方法讲给大家听。我们做的是有趣的报数，每人报一个数，大家连起来就是“1、2、3、3、2、1、1、2、3、4、5、6、7”如果哪里停顿了，就从哪里重头开始，第一次有几个跑神的同学没连上，其它同学都为他着急，他们也如梦初醒，我只是面带微笑地看他们，第一遍断断续续地报完，同学们的热情很高，认为第一遍发挥失常，要求重来，并相互鼓励注意力要集中。我们一起做了第二次，同学们个个都屏住呼吸，只听到报数的声音有节奏的依次往下，当最后一名同学报完，全班都响起胜利的欢呼。

点评与分析

在课堂教学中，学生注意力是保证听好课的首要条件，少年儿童由于心理不够成熟，在学习当中往往会背上沉重的思想包袱，有时会影响到下一节课的上课效果，所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来，把学生的全部注意力吸引到所要讲述的问题上，为基本内容的学习作好准备。